[Called Meeting / Work Session (Spanish)]
[00:00:11]
SOY CHRIS POTEET, PRESIDENTE DE LA JUNTA. TENEMOS QUÓRUM EN LA REUNIÓN.
SE ABRE LA SESIÓN A LAS 17.06 HORAS. EN ESTE MOMENTO, LA JUNTA SE REUNIRÁ EN SESIÓN A PUERTA CERRADA DE CONFORMIDAD CON LA LEY DE REUNIONES ABIERTAS DE TEXAS. CÓDIGO DE GOBIERNO DE TEXAS, INCLUYENDO PERO NO LIMITADO A, LA SECCIÓN 551 .071 CONSULTA CON EL ABOGADO Y LA SECCIÓN 551.07 PARA ASUNTOS DE PERSONAL Y LOS DEBERES DE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS.
DEJAREMOS UNOS MINUTOS PARA QUE LOS VISITANTES Y EL PERSONAL SALGAN DE LA SALA.
AQUÍ EL ALTAVOZ. GRACIAS A TODOS POR ACOMPAÑARNOS ESTA NOCHE. LA JUNTA REGRESA A LA SESIÓN ABIERTA A LAS 6:10 P.M., SIN HABER TOMADO NINGUNA ACCIÓN DURANTE LA SESIÓN CERRADA.
EN ESTE MOMENTO, PROCEDEREMOS CON NUESTRA SECCIÓN DE COMENTARIOS DEL PÚBLICO.
SEÑORITA MCGOWAN. ¿HAY ALGUNA PERSONA QUE SE HAYA INSCRITO PARA DIRIGIRSE A LA JUNTA? SÍ. GRACIAS, SR. POTEET. EN NOMBRE DEL CONSEJO, DOY LA BIENVENIDA A NUESTROS VISITANTES DURANTE LA REUNIÓN DE HOY.
LOS ORADORES SÓLO PODRÁN COMENTAR LOS PUNTOS DEL ORDEN DEL DÍA. COMO RECORDATORIO, LOS ORADORES DEBERÁN SEGUIR EL PROTOCOLO DE COMENTARIOS PÚBLICOS QUE FIGURA EN EL SITIO WEB DE LA DSI. ORADORES, POR FAVOR ACÉRQUENSE AL PODIO EN LA PARTE DELANTERA DE LA SALA AQUÍ CUANDO DIGA SU NOMBRE.
SR. EWEN BLACKMAN. CUALQUIER JUNTA DE SÍNDICOS. SUPERINTENDENTE.
BRENHAM. PRESIDENTE. AUSTIN. EMPLEADOS. TEMPORADA ELECTORAL.
NO COMPROMISO. CUANDO POR MEDIO DE LA NEGATIVA, ENTONCES LO QUE SE FORJA SE VUELVE CARGADO PARA LOS RESULTADOS ELECTORALES PARA LOS QUE SE DESENTIENDEN. ESTA NOCHE VERÁ ALGUNAS ACTUALIZACIONES DE LAS POLÍTICAS DE 2023 A 2025.
¿POR QUÉ? NO LO SÉ, TENGO ESA DUDA, PERO NO TENEMOS UN GOBIERNO ABIERTO PARA SABERLO.
NO VEMOS A LOS COMITÉS POLÍTICOS QUE DEBATEN ESTAS COSAS Y POR QUÉ DAN CON LA REDACCIÓN QUE DAN.
PERO NO ENTENDEMOS POR QUÉ ES UN POSEEDOR DE ARMAS CON LICENCIA DE TEXAS CUANDO TEXAS ES UN ESTADO DE PORTACIÓN ABIERTA, O POR QUÉ ES UN EMPLEADO CERTIFICADO EN UN PÁRRAFO Y SÓLO UN PÁRRAFO MÁS ADELANTE DICE SÓLO UN EMPLEADO? ¿CÓMO DELIMITAMOS AMBAS COSAS? NO LO SABEMOS PORQUE ESTAS POLÍTICAS SE HACEN A PUERTA CERRADA.
GOBIERNO ABIERTO EL PODER DESINFECTANTE DE LA LUZ SOLAR.
ECHEMOS UN VISTAZO ENTONCES A LA PROHIBICIÓN DE LA NICOTINA.
PARECE UNA GRAN IDEA, ¿VERDAD? PERO, ¿QUÉ PASA CON LOS QUE DEJAN DE FUMAR? ¿LLEGAN HASTA DONDE EL PARCHE DE NICOTINA? ¿O ESTÁN INFRINGIENDO LA NORMA O MASCANDO CHICLE? ¿CÓMO LLEGÓ ESA POLÍTICA A ESE NIVEL TAN ESTRICTO EN EL QUE CADA VEZ INCLUIMOS MÁS COSAS, CUALQUIER COSA CON NICOTINA PUEDE TENERLA? ASÍ QUE HAY QUE PENSAR EN ESAS COSAS CUANDO SE TIENE UN GOBIERNO ABIERTO.
LO NECESITAMOS. NECESITAMOS MÁS DE ESO. NO LO CONSEGUIMOS CUANDO NUESTROS LÍDERES ELECTOS SE NIEGAN A COMPROMETERSE CON EL PÚBLICO, Y ELIGEN CUANDO ELIGEN CON QUIÉN QUIEREN HABLAR Y CON QUIÉN VAN A TRATAR.
HE TRATADO CON MUCHOS DE USTEDES, Y ALGUNOS SE NIEGAN A TRATAR, Y ESO TIENE QUE TENER UN COSTE.
EN EL LADO POSITIVO, SIN EMBARGO, LAS BELLAS ARTES, INCREÍBLE TRABAJO QUE ESTA GENTE ESTÁ HACIENDO 13 AÑOS SEGUIDOS. LA MEJOR COMUNIDAD PARA LA MÚSICA QUE CALIENTA MI CORAZÓN. MI HIJO FUE NIÑO DE BANDA Y DE ORQUESTA DURANTE AÑOS.
UNA DISTINCIÓN PARA LAS ARTES VISUALES. INCREÍBLE.
ESE DINERO SE DESTINÓ A RENOVAR UN AULA DE CIENCIAS QUE SIGUE ALLÍ HOY EN DÍA.
15 AÑOS DESPUÉS, LA COMUNIDAD SIGUE BENEFICIÁNDOSE DE ESOS FONDOS.
INCREÍBLE. LO QUE ME LLEVA A LOS DEPORTES. 5700 ESTUDIANTES ALLÍ.
EL MAC FRENTE AL LABORATORIO. MACS FRENTE A LABORATORIOS.
ME ENCANTAN ESOS MACS. SON PRECIOSAS. MUCHA HIERBA, TODO ESO.
PERO ENTONCES ESTABA EN CONTRA DE ELLOS. AHORA ESTOY EN CONTRA DE ELLOS. NO PORQUE NO ME GUSTEN LOS MAC, SINO PORQUE TENEMOS LABORATORIOS EN MAL ESTADO. CUANDO, CUANDO EL LABORATORIO DE SUDÁFRICA ES MEJOR QUE EL QUE TENEMOS AQUÍ, ES UN PROBLEMA.
CUANDO CONDUZCO UN BMW, MIS HIJOS CORRETEAN DESCALZOS.
ESO ES UN PROBLEMA. LO ES. NO TENGO NADA EN CONTRA DE LOS DEPORTES. TENEMOS QUE PENSAR CUÁLES SON NUESTRAS PRIORIDADES, Y ESO PASA POR EL COMPROMISO DE LA COMUNIDAD. PARA ELLO HAY QUE IMPLICAR A LAS PERSONAS QUE DESEAN MANTENER ESOS DEBATES. PERO CUANDO SE LES DEJA FUERA, TIENE QUE HABER CONSECUENCIAS. Y FINALMENTE, EN LOS ESCENARIOS DE ESTA NOCHE PARA LA PAGA, EL ESCENARIO TRES TIENE QUE SER QUITARSE EL SOMBRERO ANTE LA SUPERINTENDENTE BRANAM POR LOS RECORTES QUE HA HECHO, LOS DUROS RECORTES.
ESTAMOS LUCHANDO DURO POR ELLO. Y GRACIAS POR ELLO.
BUENAS NOCHES. ¿CON ESTO CONCLUYEN NUESTROS COMENTARIOS PÚBLICOS?
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SÍ. GRACIAS, SEÑOR. DE ACUERDO. GRACIAS, SEÑORITA MCGOWAN.GRACIAS POR VENIR ESTA NOCHE. EL PÚBLICO Y POR HABLAR ESTA NOCHE TAMBIÉN.
ACTUALIZACIONES DEL PROGRAMA DE ATLETISMO, SRTA. BRANNAN. GRACIAS, PRESIDENTE POTEET.
LO PEDÍ Y, DE HECHO, FUE UNA PETICIÓN QUE RECIBIMOS EL VERANO PASADO DE LA JUNTA DIRECTIVA PARA QUE NOS PUSIERA AL DÍA SOBRE LA SITUACIÓN DE NUESTROS PROGRAMAS DE ATLETISMO Y BELLAS ARTES. Y CREO QUE ES MUY IMPORTANTE SEÑALAR EL CAMBIO DE MENTALIDAD QUE SE HA PRODUCIDO EN NUESTRO EQUIPO DIRECTIVO DE BELLAS ARTES Y ATLETISMO EN TORNO AL CRECIMIENTO EN TODOS LOS ÁMBITOS DE NUESTRA ORGANIZACIÓN.
¿CÓMO SALIMOS MEJOR PARADOS AL FINAL DEL DÍA? ¿CÓMO LLEGAR MEJOR A FIN DE AÑO? Y CUANDO PENSAMOS EN ALGO COMO EL NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE TENEMOS QUE SON TODOS ACADÉMICOS, YA SEA A NIVEL DE DISTRITO, DE REGIÓN O DE ESTADO, TENEMOS OBJETIVOS DE CRECIMIENTO EN TORNO A ESO.
ESTE AÑO ESTAMOS EN ESTA CIFRA. ¿CÓMO HACEMOS PARA QUE CADA UNO DE NUESTROS PROGRAMAS SE IDENTIFIQUE MÁS ACADÉMICAMENTE, YA SEA A NIVEL ESTATAL O REGIONAL? SI NOS FIJAMOS EN LOS CLASIFICADOS REGIONALES O ESTATALES, ESTAMOS BUSCANDO Y FIJANDO OBJETIVOS EN TORNO A CÓMO PODEMOS SEGUIR CRECIENDO Y REFORZANDO NUESTROS PROGRAMAS.
Y LUEGO TAMBIÉN, CREO QUE ES IMPORTANTE SEÑALAR CUÁNTO Y CUANTIFICAR REALMENTE LO QUE SABEMOS, CÓMO LAS BELLAS ARTES Y EL ATLETISMO, TAMBIÉN CONTRIBUYEN AL ÉXITO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES.
NUESTRO EQUIPO VA A SER CAPAZ DE COMPARTIR CON USTEDES DONDE TENEMOS ALGUNA CORRELACIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES QUE ESTÁN VINIENDO A LA ESCUELA Y QUE ESTÁN VINIENDO A LA ESCUELA MÁS QUE SUS COMPAÑEROS QUE TAL VEZ NO ESTÁN TAN INVOLUCRADOS.
SUS NOTAS SON MÁS ALTAS QUE LAS DE LOS ESTUDIANTES QUE NO PARTICIPAN.
¿CÓMO PODEMOS SEGUIR REFORZANDO NUESTROS PROGRAMAS PARA ANIMAR A MÁS ESTUDIANTES A PARTICIPAR Y, AL MISMO TIEMPO, AUMENTAR LOS RESULTADOS REALES Y LA SOLIDEZ DE LOS PROGRAMAS? ASÍ QUE ESTOY TAN HONRADO ESTA NOCHE PARA PEDIR MR. BRADFORD AQUÍ Y ÉL VA A ESTAR COMPARTIENDO BELLAS ARTES Y, POR SUPUESTO, YA SABES Y ME GUSTA NO PUEDO ESTO ES QUE SÓLO HAY CUATRO LUNES MÁS A LA IZQUIERDA DEL AÑO ESCOLAR, Y SÓLO TENGO SÓLO UNAS POCAS SEMANAS MÁS CON EL LIDERAZGO DE LESLIE SLOVAK.
Y ESTA SERÁ LA ÚLTIMA PRESENTACIÓN QUE HAGA PARA NUESTRA COMUNIDAD.
Y ELLA HA PASADO SU CARRERA EN RICHARDSON ISD AMAR Y APOYAR Y HACER CRECER A NUESTROS HIJOS.
ES UN HONOR CONTAR CON ELLA ESTA NOCHE PARA QUE NOS PONGA AL DÍA SOBRE LOS ÚLTIMOS ATLETAS.
ASÍ QUE, CON ESTO, VOY A CEDER LA PALABRA AL EQUIPO Y DEJAROS QUE OS HAGÁIS CARGO A PARTIR DE AHORA. Y CREO QUE EMPEZAMOS POR BELLAS ARTES. CORRECTO. LO SOMOS. BUENO, BUENAS NOCHES, JUNTA Y SUPERINTENDENTE BRANHAM, GRACIAS POR LA OPORTUNIDAD DE VISITAR CON TODOS USTEDES ESTA NOCHE. VOY A EMPEZAR CON UNA PALABRA. CREO QUE LESLIE Y YO ESTAMOS DE ACUERDO EN EL AGRADECIMIENTO. AGRADECIMIENTO POR ESTAR EN UN DISTRITO ESCOLAR Y EN UNA COMUNIDAD QUE VALORA LAS DOS ACTIVIDADES QUE VAMOS A COMPARTIR CON USTEDES ESTA NOCHE.
ESTA NOCHE VA A SER UN MOMENTO CULMINANTE Y UN VISTAZO, Y VA A SER UNA OPORTUNIDAD PARA QUE TODOS USTEDES ESCUCHEN SOBRE EL CRECIMIENTO QUE ESTAMOS TRATANDO DE PROPORCIONAR TAMBIÉN, Y LAS COSAS QUE ESTAMOS ESPERANDO COMO UN EQUIPO. TAMBIÉN QUIERO RECONOCER A NUESTRA GENTE QUE ESTÁ CON NOSOTROS ESTA NOCHE, Y EMPEZARÉ CON EL EQUIPO DE BELLAS ARTES QUE ESTÁ AQUÍ Y QUE AYUDA A TODOS NUESTROS ESTUDIANTES. NUESTRO DIRECTOR DE ARTES VISUALES, MR. MYRON STINNETT, Y NUESTRA COORDINADORA DE MÚSICA ELEMENTAL Y VOCAL, LA SRTA.
STEPHANIE MILLER. ESA ES LA GENTE QUE ESTÁ SOBRE EL TERRENO, HACIENDO MUCHO TRABAJO Y COMPROMETIÉNDOSE CON NUESTROS NIÑOS, COMPROMETIÉNDOSE CON EL PERSONAL Y AYUDÁNDOLES A CRECER. ASÍ QUE ESTAMOS MUY AGRADECIDOS DE TENER ESA OPORTUNIDAD. EN ESTA DIAPOSITIVA LO HEMOS TOMADO PRESTADO, PERO CREO QUE ES MUY PERTINENTE EN NUESTRAS DOS ÁREAS Y EN LO QUE SOMOS CAPACES DE HACER.
Y EMPEZAMOS CON LAS OPORTUNIDADES QUE OFRECEN LAS ARTES Y EL ATLETISMO.
ESO NO SE CONSIGUE EN LA ESCUELA EN CASA. ESO NO SE CONSIGUE EN UN CENTRO CONCERTADO.
ESO NO SE CONSIGUE EN LA ESCUELA PRIVADA. LO QUE OFRECEMOS AQUÍ EN LA ESCUELA PÚBLICA, Y ESPECÍFICAMENTE EN RICHARDSON ISD, ES INSUPERABLE. A NUESTROS BARRIOS LES ENCANTA CONECTAR CON NUESTRAS ESCUELAS GRACIAS A ESTOS PROGRAMAS, ANIMANDO A NUESTROS EQUIPOS Y APARECIENDO Y APLAUDIENDO NUESTRAS VITRINAS Y NUESTRAS OPORTUNIDADES DE CONCIERTOS Y EXPOSICIONES.
Y LUEGO LAS EXPERIENCIAS, YA SABES, ESA ES LA CLAVE DEL ATLETISMO Y LAS BELLAS ARTES: APRENDES SOBRE LA VIDA, APRENDES A CONSTRUIR ESAS RELACIONES. ESO NO SE CONSIGUE EN NINGÚN OTRO SITIO.
Y LO QUE MÁS ME GUSTA ES QUE ESOS SON LOS VEHÍCULOS.
TODOS NUESTROS PROFESORES ENSEÑAN UN ÁREA LIGERAMENTE DIFERENTE, PERO ESOS SON LOS VEHÍCULOS EN LOS QUE ESOS PROFESORES Y ENTRENADORES Y DIRECTORES, ENSEÑAN A NUESTROS NIÑOS SOBRE LA VIDA Y EL ÉXITO MÁS ALLÁ DEL AULA, COMO, ¿CÓMO TOMAR ESTO Y CÓMO USARLO PARA IR Y CONQUISTAR EL MUNDO Y HACER UN CAMBIO PARA MEJOR? ASÍ QUE UNA DE LAS COSAS QUE CREO QUE VA A SER DIVERTIDA ESTA NOCHE ES PODER MOSTRARLES, YA SABEN, ¿QUÉ HACEMOS? ¿QUÉ OFRECEMOS? ¿CÓMO LO HACEMOS? EL NÚMERO DOS SON ESAS CELEBRACIONES Y ESOS OBJETIVOS DE CRECIMIENTO QUE NOS ENTUSIASMAN. Y EN TERCER LUGAR, ¿QUÉ ASPECTO TIENE DE CARA AL FUTURO? CÓMO SEGUIMOS HACIENDO AVANZAR NUESTROS PROGRAMAS.
Y QUÉ ASPECTO TIENE LO QUE HEMOS PUESTO A SU DISPOSICIÓN.
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Y POR ESO HABLAMOS DE NUESTRO OBJETIVO ESTRELLA DEL NORTE.AQUÍ ES DONDE TENGO QUE FELICITAR A MI EQUIPO.
NOSOTROS SOMOS ESA GENTE. SOMOS LOS QUE EMPUJAMOS EN LAS AULAS CON LOS PROFESORES Y LOS NIÑOS.
Y EL TRABAJO QUE MYRON HACE EN PREESCOLAR, HASTA EL 12º GRADO, EN TODOS ESOS CAMPUS A LOS QUE ACUDE SEMANALMENTE PARA ANIMAR A LOS NIÑOS, PERO TAMBIÉN PARA ANIMAR AL PERSONAL, Y NO CONOZCO UN ÁREA MEJOR QUE HABLE DE QUE CADA ESTUDIANTE, PROFESOR Y LÍDER ALCANZARÁ O SUPERARÁ SUS OBJETIVOS DE CRECIMIENTO ACADÉMICO.
MYRON ESTÁ AYUDANDO A LOS PROFESORES A ESTABLECER ESO PARA LOS NIÑOS. NOS ESTÁ AYUDANDO A ESTABLECER EXPECTATIVAS, Y ESTÁ ANIMANDO A ESOS PROFESORES CUANDO DEMUESTRAN, CUANDO SE QUEDAN CORTOS Y EN QUÉ PUEDEN MEJORAR.
Y YO DIRÍA EXACTAMENTE LO MISMO DE STEPHANIE. UNA DE LAS MEJORES COSAS QUE NOTARÁS ES QUE ESTÁ VOLVIENDO EN SÍ DESPUÉS DE COVID, Y ESTÁ RESTABLECIENDO CUÁLES SON LAS NORMAS Y EXPECTATIVAS EN NUESTRAS AULAS DE MÚSICA DE PRIMARIA.
¿CÓMO ES EL RENDIMIENTO? ¿CÓMO PODEMOS ATRAER A LA COMUNIDAD Y MOSTRAR LO QUE HACEMOS, CÓMO LO HACEMOS Y EL IMPACTO QUE TIENE? ASÍ QUE TENGO QUE DAR UN GRAN APLAUSO A ELLOS Y EL TRABAJO QUE ESTÁN HACIENDO, EL TIEMPO QUE ESTÁN PONIENDO EN REALIDAD PARA VER ESTO A TRAVÉS Y SER CAPAZ DE HACERLO DE UNA MANERA SIGNIFICATIVA, QUE LA SEÑORITA BRANHAM, QUE SE ALINEA EXACTAMENTE CON SU VISIÓN, SU VISIÓN COMO UNA JUNTA. ASÍ QUE CUANDO HABLAMOS DE LA ASOCIACIÓN ÚNICA, CREO QUE ESTO ES DIVERTIDO, Y CREO QUE ESTO ES ALGO QUE ES DIFERENTE A CUALQUIER OTRO LUGAR, QUE NO SÓLO LESLIE Y YO GENUINAMENTE DISFRUTAMOS TRABAJANDO EL UNO CON EL OTRO, TUVIMOS LA OPORTUNIDAD HACE UNOS AÑOS QUE PUDIMOS ELEGIR DÓNDE ÍBAMOS A RESIDIR, Y NOS OFRECIERON ESA OPORTUNIDAD EN EL ROCK PARA ESTAR JUNTOS EN LA MISMA SUITE.
Y LO DIVERTIDO DE ESTO ES QUE TODO LO QUE SE VE EN ESA PANTALLA ES LO QUE AMBOS CREEMOS, Y ES LO QUE NUESTROS EQUIPOS CREEN, YA SEA, YA SABES, MR. PITTS O LA SRTA. LEDFORD O LA MÍA O STEPHANIE.
EL EQUIPO QUE HEMOS FORMADO SE CENTRA EN LOS ESTUDIANTES, EN DARLES ÉXITO Y, SOBRE TODO, EN DARLES LA OPORTUNIDAD DE VER QUE PUEDEN PARTICIPAR EN ESTAS DOS ACTIVIDADES, QUE PUEDEN PROSPERAR. Y ES EL ESTABLECIMIENTO QUE LESLIE Y YO HEMOS SIDO CAPACES DE PRESENTAR CON NUESTROS MAESTROS Y NUESTROS ENTRENADORES ACERCA DE LO QUE PARECE, NOS DAN LA OPORTUNIDAD DE AYUDAR A APOYAR QUE PARA QUE SUS HIJOS PUEDAN TENER ÉXITO. CREO QUE UN HECHO DIVERTIDO CENTRADO EN ESO, TAMBIÉN, QUE LESLIE ACABA DE SALIR DE LA JUNTA ESTATAL DE LA ASOCIACIÓN DE ENTRENADORES DE SECUNDARIA DE TEXAS COMO SU PRESIDENTE.
Y DENTRO DE OTRO AÑO, SERÉ EL PRESIDENTE DE NUESTRO GRUPO ESTATAL DE BELLAS ARTES.
Y LO BUENO DE ESTO ES QUE SOMOS CAPACES DE TOMAR ESAS COSAS QUE HEMOS APRENDIDO Y PARA EMPUJAR Y PROPORCIONAR QUE A NUESTROS ENTRENADORES, A NUESTROS MAESTROS, A NUESTROS PROGRAMAS, Y EN ÚLTIMA INSTANCIA, EN BENEFICIO DE NUESTROS ESTUDIANTES PARA QUE OBTENGAN LOS MEJORES RESULTADOS QUE PUEDEN AQUÍ EN RICHARDSON ISD, DE MODO QUE USTED NO TIENE QUE VERME ACTUAR.
GRACIAS AL APOYO DE LA COMUNIDAD Y A LOS EXTRAORDINARIOS EDUCADORES ARTÍSTICOS.
ESTO ES BELLAS ARTES EN RICHARDSON ISD. Y ESO ES TRAÍDO A USTED EN PARTE POR.
[00:15:03]
SÍ. EN PARTE GRACIAS A MELISSA HELLER. ASÍ QUE GRACIAS, SRTA.LO VERÁS EN UN MINUTO. ESTAMOS MUY AGRADECIDOS DE PODER CAPTARLO Y UTILIZARLO PARA NUESTRA COMUNIDAD, Y NUESTROS HIJOS TAMBIÉN ESTÁN MUY ORGULLOSOS DE ELLO.
CADA VEZ QUE PUBLICAMOS ALGO, SOMOS CAPACES DE MOSTRAR QUE ESTÁN REALMENTE EMOCIONADOS DE VER, COMO TODAS LAS COSAS DIFERENTES Y TODAS LAS DIFERENTES ÁREAS QUE TOCA. ASÍ QUE CUANDO HABLAMOS DEL BONO ACTUAL EN EL QUE ESTAMOS AHORA MISMO, DEL BONO 21 AL 26, UNA DE LAS COSAS DE LAS QUE ES INTERESANTE HABLAR ES ¿QUÉ ESTAMOS APORTANDO, QUÉ ESTAMOS IMPACTANDO? Y SE DARÁN CUENTA DE QUE HABLAMOS DE INSTRUMENTOS Y EQUIPOS QUE VAN DESDE UN HORNO EN UN AULA DE ARTES VISUALES, UN ESTANTE DE SECADO, RECURSOS DE MEDIOS DIGITALES HASTA UNIFORMES PARA NUESTRO PROGRAMA DE DANZA, ALGO QUE NO HABÍAMOS PODIDO HACER ANTES EN ESTE BONO QUE ESTAMOS CONSIGUIENDO.
ES UNA OPORTUNIDAD QUE NOS HA PERMITIDO INFLUIR EN NUESTROS PROGRAMAS DE EQUIPOS DE INSTRUCCIÓN, DE BALLET FOLCLÓRICO Y DE COUNTRY Y WESTERN A TRAVÉS DE ESOS UNIFORMES.
TAMBIÉN HEMOS TENIDO LA OPORTUNIDAD DE RENOVAR ALGUNOS DE NUESTROS AUDITORIOS. Y SI HAS ESTADO EN RHS, HAS PODIDO VER LA NUEVA MOQUETA, LOS NUEVOS ASIENTOS TODO LO QUE HABÍA ALLÍ ERA LA OBRA ORIGINAL DE CUANDO SE CONSTRUYÓ. Y POR ESO ES PRECIOSO CUANDO LO VES DE VEZ EN CUANDO.
Y LO QUE ES MÁS IMPORTANTE, Y CREO QUE ESTA ES LA CLAVE, HEMOS PODIDO MEJORAR NUESTROS SISTEMAS AUDIOVISUALES. TODOS LOS ALUMNOS DE NUESTROS PROGRAMAS DE TEATRO TÉCNICO DISPONEN AHORA DE EQUIPOS DE ÚLTIMA GENERACIÓN CON LOS QUE PUEDEN HACER COSAS REALMENTE INTERESANTES, Y ESTO LES PREPARA PARA SU CARRERA PROFESIONAL, DE MODO QUE CUANDO SALGAN DE AQUÍ, SI VAN A LA UNIVERSIDAD, ESTUPENDO. PERO SI ENTRAN DIRECTAMENTE EN EL CAMPO PROFESIONAL, COMO HAN HECHO ALGUNOS DE NUESTROS CHICOS, YA HAN RECIBIDO ESA FORMACIÓN EN EL PUESTO DE TRABAJO. ASÍ QUE GRACIAS A NUESTRA COMUNIDAD POR APOYAR EL BONO Y LO QUE PODEMOS HACER CON ÉL.
AL HABLAR DE LO QUE COMPONE EL PROGRAMA DE BELLAS ARTES, RICHARDSON ISD, TE DARÁS CUENTA DE LOS DIFERENTES PILARES DE ALLÍ DE LA BANDA, CORO Y ORQUESTA. LOS PROGRAMAS ELEMENTALES DE MÚSICA SON ARTES VISUALES, TEATRO Y DANZA.
Y CREO QUE UNA DE LAS COSAS QUE ES IMPORTANTE SEÑALAR ES QUE EN NUESTRO DEPARTAMENTO DE DANZA, A VECES LA GENTE DICE, BUENO, SÓLO PIENSAN EN EL EQUIPO DE EJERCICIOS. ES COMO CON LA BANDA, PIENSAS SÓLO EN LA BANDA DE MÚSICA. PERO EN NUESTRO DEPARTAMENTO DE DANZA, ALGO ÚNICO AQUÍ ES QUE OFRECEMOS COUNTRY WESTERN, OFRECEMOS BALLET FOLKLÓRICO QUE SE ESTÁ AMPLIANDO A NUESTRAS CUATRO ESCUELAS SECUNDARIAS ESTE OTOÑO.
QUIEREN APRENDER A BAILAR, PERO PUEDE QUE NO DISPONGAN DEL TIEMPO Y EL COMPROMISO NECESARIOS PARA ELLO. CUANDO HABLAMOS DE LO QUE ES IMPORTANTE EN LAS ARTES, ESTA ES NUESTRA VISIÓN QUE MYRON Y STEPHANIE Y YO Y UN GRUPO DE NUESTROS PROFESORES FUIMOS CAPACES DE REUNIR ES, YA SABES, TE DARÁS CUENTA EN EL LADO IZQUIERDO DE ESO ES LO QUE CADA NIÑO MERECE.
CREEMOS DE TODO CORAZÓN QUE TODOS LOS NIÑOS MERECEN ESAS COSAS.
EN EL LADO DERECHO, HABLAMOS DE CÓMO VAMOS A LIDERAR Y TE DARÁS CUENTA DE LA PALABRA CLAVE ALLÍ.
LA COHERENCIA ES LA EXCELENCIA. EXCELENCIA EN TODO LO QUE HACEMOS.
Y ES UNA DE ESAS COSAS DE LAS QUE HABLAMOS A VECES CUANDO ERES UN, SI ERES UN JUGADOR DE BÉISBOL Y BATEAS 300, ERES MUY, MUY BUENO. PERO SI TOCAS EL 30% DE LAS NOTAS CORRECTAS EN EL CONCIERTO, NO TE VA TAN BIEN.
Y LO DIGO PORQUE HAY UN NIVEL DE DOMINIO Y UN NIVEL DE EXCELENCIA QUE EN LAS BELLAS ARTES SE ESPERA.
FUI A UN CONCIERTO DE HUEY LEWIS AND THE NEWS HACE UNOS AÑOS, Y CANTÓ EL 85% DE LAS NOTAS CORRECTAS, ASÍ QUE NOS QUEDAMOS EL 50% DE LA ACTUACIÓN. Y POR ESO TE DIGO QUE ES AHÍ DONDE VIVIMOS, QUE HAY UN NIVEL DE MAESTRÍA CON NUESTROS ARTISTAS VISUALES, CON NUESTROS INTÉRPRETES, CON TODOS NUESTROS ESTUDIANTES.
ES LO QUE SE ESPERA Y ES LO QUE CREO QUE NOSOTROS TAMBIÉN SABOREAMOS.
ASÍ QUE ESPERO QUE CUANDO ENTREN EN NUESTRAS AULAS, ESPERO QUE CUANDO PASEN TIEMPO CON NUESTROS ESTUDIANTES Y NUESTRO PERSONAL PUEDAN HABLAR DE ESTO, PERO QUE TAMBIÉN ESTÉN ORGULLOSOS DE ELLO, Y ESTÉN ORGULLOSOS DE CÓMO ES. ESTO ES CIERTO.
CREO QUE SE PODRÍA QUITAR LA PALABRA ARTES DE AHÍ ARRIBA E INSERTAR TAMBIÉN ATLETISMO.
PERO EL VERDADERO OBJETIVO DE NUESTROS ESTUDIANTES NO ES NECESARIAMENTE CREAR MÁS PROFESIONALES EN ESE ÁMBITO, SINO CREAR SERES HUMANOS MÁS COMPLETOS QUE SEAN PENSADORES CRÍTICOS, QUE TENGAN MENTES CURIOSAS, PERO QUE REALMENTE PUEDAN LLEVAR VIDAS PRODUCTIVAS.
VERÁS QUE ESTÁ DIVIDIDO EN SEIS SÉPTIMO Y OCTAVO GRADO.
AHORA PERMÍTANME ACLARARLES, EL LADO DE SEXTO GRADO ES SÓLO LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE LAKE HIGHLANDS, PORQUE ESO ES LO QUE RASTREAMOS, PORQUE AHÍ ES DONDE SE INSCRIBEN Y REALMENTE SE INSCRIBEN EN LOS CURSOS CON SEXTO GRADO EN LOS OTROS CAMPUS DE PRIMARIA.
LO RASTREAMOS EN MI OFICINA. EN SÉPTIMO Y OCTAVO GRADO SE INCLUYEN LOS OCHO CAMPUS.
LOS OTROS DOS NÚMEROS JUSTO ENCIMA, 985 E INVESTIGAR, SON 466.
PERO EN EL VERDE ES DONDE HEMOS VISTO EL MAYOR AUMENTO.
EN LA PARTE INFERIOR SE PUEDE OBSERVAR QUE CASI 4.700 NIÑOS RECIBEN FORMACIÓN ARTÍSTICA EN SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO CURSO. CUANDO PASAMOS A HABLAR DEL INSTITUTO, HABLAMOS DE CÓMO ES, Y AQUÍ ES MUY PARECIDO.
LA FUENTE NORMAL ESTÁ EN NEGRO. NOTARÁS QUE ES MUY SIMILAR A DONDE HEMOS ESTADO EN EL PASADO.
[00:20:06]
Y 700 O 7430 ESTUDIANTES QUE RECIBEN UN IMPACTO EN LAS ARTES.ESTAMOS ORGULLOSOS DE ELLO. ESTAMOS ENTUSIASMADOS.
PERO SABEMOS QUE AÚN TENEMOS OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO. Y ESO ES ALGO QUE CADA AÑO MEYER, STEPHANIE Y YO ANALIZAMOS, HABLAMOS CON NUESTROS PROFESORES Y NOS PREGUNTAMOS: ¿QUÉ ESTÁ PASANDO? ¿QUÉ VES? ¿QUÉ NOTAS? ¿PODEMOS HACERLO MEJOR? ¿HAY ALGO QUE DEBAMOS TENER EN CUENTA EN NUESTRA PROGRAMACIÓN, EN NUESTRA OFERTA Y EN LA CREATIVIDAD DE NUESTROS HORARIOS, PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN PARTICIPAR EN MÁS COSAS A MEDIDA QUE AVANZAN? ESTE ES MI ESTÍMULO FAVORITO.
LA SRTA. BRANHAM DIJO, ¿A QUÉ SE PARECE ESTO? ESTE ES EL PODER. ESTOS SON LOS DATOS. Y TE DARÁS CUENTA DE ESTO MÁS TARDE CON LESLIE TAMBIÉN.
PERO SI NOS FIJAMOS EN LA NOTA MEDIA DE LOS ALUMNOS QUE NO ESTÁN MATRICULADOS EN BELLAS ARTES, OBSERVAMOS QUE ES UNOS TRES PUNTOS PORCENTUALES INFERIOR EN LOS CHICOS QUE SÍ LO ESTÁN.
ASÍ QUE NO HAY DUDA DE QUE TODOS HEMOS VISTO ESAS GRANDES OPORTUNIDADES PARA DESTACARLO.
PERO AQUÍ HAY DATOS REALES EN NUESTRO DISTRITO ESCOLAR EN ESTE MOMENTO. Y LO MISMO OCURRE CON EL ÍNDICE DE ASISTENCIA: LOS NIÑOS QUE PARTICIPAN EN ESTOS PROGRAMAS ACUDEN CON GANAS A LA ESCUELA.
CUANDO ENTRAS EN EL CAMPUS DE UN INSTITUTO COMO ESTUDIANTE DE PRIMER AÑO Y NO TE HAS APEGADO A NADA, ES DIFÍCIL. ESO ES DIFÍCIL. ALGUNOS DE NUESTROS CHICOS NOS LO CUENTAN, Y EL HECHO DE QUE ALGUNOS DE ELLOS PUEDAN LLEGAR A NOVENO CURSO Y TENER 200 FAMILIARES AL INSTANTE MARCA UNA GRAN DIFERENCIA, NO SOLO PARA SU ÉXITO, SINO TAMBIÉN PARA SU BIENESTAR SOCIAL Y EMOCIONAL A MEDIDA QUE AVANZAN.
YA HEMOS HABLADO DE ELLO, Y AGRADEZCO A NUESTRO ORADOR ANTERIOR QUE TAMBIÉN LO HAYA HECHO.
PERO ALGO QUE QUIERO DESTACAR QUE ES ÚNICO EN RICHARDSON, NO SÓLO NUESTRO DISTRITO ESCOLAR, PERO NUESTRA CIUDAD ES NUESTRO PREMIO DISTRITO DE DISTINCIÓN ES ADMITIDO POR LA ASOCIACIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA DE TEXAS, CON LA QUE NUESTRO PROPIO MYRON STINNETT COMO VICEPRESIDENTE, HA SERVIDO EN ESA JUNTA ESTATAL DURANTE VARIOS AÑOS.
PERO EN SEGUNDO LUGAR, ES UNA COLABORACIÓN ENTRE EL APOYO QUE NOS BRINDAN LAS JUNTAS DIRECTIVAS, LA SRTA. BRANUM, SU LIDERAZGO, NUESTRO GABINETE, Y SON NUESTROS DIRECTORES LOS QUE NOS INVOLUCRAN Y NOS DAN ESTA OPORTUNIDAD. Y SOBRE TODO DIRÉ, CUANDO LA GENTE ME PREGUNTA, ¿CÓMO LOS CONSEGUÍS TODOS LOS AÑOS? CASI FUE GRACIAS A NUESTRA COMUNIDAD.
Y ME REFIERO REALMENTE A QUE ALGUNAS COMUNIDADES DE LAS QUE HABLAS, LES IMPORTA UN BLEDO PORQUE NO SE PRESENTAN A LAS COSAS, NO LES IMPORTA, NO VAN A LAS COSAS. Y CUANDO NUESTROS COLEGAS Y OTROS DISTRITOS ESCOLARES SE QUEJAN DE LAS COSAS, MYRON, STEPHANIE Y YO ESTAMOS BASTANTE TRANQUILOS PORQUE SABEMOS QUE LO TENEMOS BIEN, PERO TAMBIÉN SABEMOS QUE TENEMOS UNA COMUNIDAD EDUCADA.
LO ENTIENDEN Y VALORAN ESAS OPORTUNIDADES PARA NUESTROS ESTUDIANTES.
EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA, TENEMOS ALGUNAS GRANDES CELEBRACIONES DE DISTRITO. HABLAMOS DE QUE ESTE ES EL CUARTO AÑO CONSECUTIVO DE NUESTRO DISTRITO DE DISTINCIÓN DE LAS ARTES VISUALES, EL DECIMOTERCERO CONSECUTIVO. ESPERO LLEGAR A LA DECIMOCUARTA EN LOS PRÓXIMOS DÍAS.
Y CUANDO DIGO ESO, JEFF, ¿DE DÓNDE SACASTE ESA INFORMACIÓN? BUENO, LA CANTIDAD DE VECES QUE STEPHANIE, MYRON Y YO NOS PONEMOS EN CONTACTO CON OTROS DISTRITOS Y DECIMOS: BUENO, ¿CÓMO HABÉIS CONSEGUIDO QUE HAGAN ESTO? ¿CÓMO PUDO HACERLO? ¿CÓMO LO HACÍAN SUS PROGRAMAS? ASÍ QUE PODEMOS COMPARTIR LO QUE ESTAMOS HACIENDO AQUÍ, Y PODEMOS COMPARTIR EL APOYO DE NUESTRO CONSEJO ESCOLAR Y DE NUESTROS DIRECTORES Y DE NUESTRA COMUNIDAD Y ALGUNAS DE ESAS MEJORES PRÁCTICAS TAMBIÉN.
PERO LO OTRO QUE QUIERO MOSTRARLES, Y TODOS USTEDES LO HAN VISTO PROBABLEMENTE MUCHO EN LOS MEDIOS ÚLTIMAMENTE, ES QUE NO HACEMOS RECORTES A LAS ARTES. Y LO DIGO COMO CIUDADANO ORGULLOSO Y EMPLEADO Y LÍDER DEL DISTRITO, QUE NO HACEMOS RECORTES A LAS ARTES. Y ES POSIBLE QUE HAYAS VISTO RECIENTEMENTE EN OTROS DISTRITOS ESCOLARES DE TODO EL ESTADO, QUE SE HAN DESHECHO DE LA MÚSICA ELEMENTAL Y EL ARTE POR COMPLETO. ASÍ QUE AHORA LOS NIÑOS VIENEN A LA ESCUELA, PERO YA NO TIENEN ESA OPORTUNIDAD EN LOS DISTRITOS ESCOLARES. NO SABES CUÁNTO TE LO AGRADECEMOS. PERO LOS MÁS DE 260 PROFESORES QUE TRABAJAN CON ESTOS NIÑOS APRECIAN Y VALORAN LO QUE HACÉIS Y LA FORMA EN QUE LO ALZÁIS Y RECONOCÉIS. Y, POR ÚLTIMO, QUEREMOS HABLAR UN POCO DE ALGUNAS GRANDES COSAS QUE HAN ESTADO SUCEDIENDO EN EL MUNDO ELEMENTAL. TENEMOS OPORTUNIDADES DE ENRIQUECIMIENTO.
ESTO ES ALGO QUE LA GENTE VIENE A STEPHANIE Y MYRON TODO EL TIEMPO. DICEN, TÍO, ¿CÓMO HABÉIS CONSEGUIDO QUE LA GENTE ACEPTE ESTO? TODOS LOS NIÑOS DE PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA VAN A UNA OBRA DE TEATRO CADA AÑO.
APRENDEN CÓMO ES ESO DE IR Y SENTARSE EN UNA OBRA DE TEATRO.
ENTIENDEN LA ETIQUETA DEL PÚBLICO. CUBREN LOS PICOS, PERO ESTÁN ADQUIRIENDO UNA EXPERIENCIA ANTES DE QUE LOS LANCEMOS A LO MÁS HONDO DE IR AL WINSPEAR O ALGO ASÍ, DONDE PUEDE QUE NO SE SIENTAN CÓMODOS O NO SEPAN CÓMO ACTUAR.
OTRA DE LAS GRANDES COSAS ES QUE EN EL TERCER GRADO, TODOS VAN A LA ORQUESTA SINFÓNICA DE RICHARDSON EN EL CENTRO EISEMANN Y TIENEN LA OPORTUNIDAD DE VER A UNA SINFÓNICA PROFESIONAL INTERPRETANDO MÚSICA QUE ELLOS ENTIENDEN.
YA SABES, PUEDES ESCUCHAR A TCHAIKOVSKY, PERO SEAMOS SINCEROS, SE ENGANCHAN MÁS AL TEMA DE LOS MINIONS QUE A CUALQUIER OTRA COSA. Y CUANDO HABLAMOS DE LO QUE ESO SIGNIFICA EN CUARTO CURSO, ESTOS NIÑOS TIENEN LA OPORTUNIDAD DE IR A UN ESTUDIO DE ARTE O A UNA GALERÍA.
PUEDEN IR A UN LUGAR COMO EL KIMBALL, O AL NASHER Y AL MEADOWS.
[00:25:04]
NUNCA ME PASÓ ESO CUANDO ERA PEQUEÑO, Y NUNCA ENTRÉ EN UN MUSEO DE NINGÚN TIPO HASTA QUE PROBABLEMENTE ESTABA EN LA UNIVERSIDAD Y ALGUIEN ME OBLIGÓ.Y ESO ES POR MYRON. MYRON VE EL VALOR EN ESO.
DESARROLLA UNA RELACIÓN CON ESA GENTE Y ESAS COMUNIDADES, Y LUEGO ANIMA A NUESTROS PROFESORES, Y LO ESCANEA PARA ASEGURARSE DE QUE TAMBIÉN ES APROPIADO PARA ELLOS.
EN QUINTO GRADO, HACEMOS ALGO INTERNO QUE TENEMOS UNA SINFONÍA RISD QUE TRAEMOS, Y LES DAMOS LA OPORTUNIDAD DE EXPERIMENTAR LA BANDA, EL CORO Y LA ORQUESTA. ALGUNOS DE VOSOTROS NOS AYUDASTEIS EL AÑO PASADO CON UN CONCURSO DE RECONOCIMIENTO DE INSTRUMENTOS.
ALGUNOS DE USTEDES TODAVÍA ESTÁN UN POCO AMARGADOS. LA BUENA NOTICIA ES QUE TENDRÁS LA OPORTUNIDAD DE REDIMIRTE EL AÑO QUE VIENE, YA QUE VOLVEREMOS A ORGANIZARLO. SÍ, LA CANTIDAD JUSTA DE DINERO. Y OBTENDRÁ LA RESPUESTA CORRECTA, SEÑOR, POR ADELANTADO. Y POR ÚLTIMO, EN SEXTO CURSO TENEMOS LA MARAVILLOSA OPORTUNIDAD DE ENVIAR A NUESTROS HIJOS AL AT&T PERFORMING ARTS CENTER, DONDE PUEDEN VER UNA ÓPERA EN DIRECTO EN UN LUGAR DE PRIMERA CATEGORÍA.
Y, POR ÚLTIMO, EN LAS PRÓXIMAS DOS SEMANAS RECIBIRÁN UNA INVITACIÓN PARA PARTICIPAR EN NUESTRO SEGUNDO AÑO DE JORNADAS DE FIRMAS DE BELLAS ARTES EN NUESTROS CUATRO INSTITUTOS, QUE NUESTROS COORDINADORES DE BELLAS ARTES HAN AYUDADO A ORGANIZAR Y EN LAS QUE HAN TRABAJADO CON LOS DIRECTORES DE UNO DE NUESTROS INSTITUTOS.
VI LA LISTA ANOCHE. TENEMOS 35 NIÑOS QUE SIGUEN CON SU ACTIVIDAD.
PUEDE QUE NO SE ESPECIALICEN EN ALGO, PERO VAN A SEGUIR PARTICIPANDO.
VAN A SEGUIR CREANDO, Y ESO ES LO QUE QUEREMOS FOMENTAR A MEDIDA QUE AVANZAN.
OTRAS CELEBRACIONES DEL DISTRITO SOBRE LAS QUE ME GUSTARÍA LLAMAR SU ATENCIÓN ES QUE TENEMOS UNA DE LAS TASAS MÁS ALTAS DE PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES DE MÚSICA EN EL PROCESO DE TODAS LAS REGIONES. Y TAMBIÉN CON NUESTROS ALUMNOS DE ARTES VISUALES. NOTARÁS EL JARRÓN. ES UNA OPORTUNIDAD PARA QUE PARTICIPEN EN SU EVENTO U.I.L.
INDIVIDUALIZADO, POR ASÍ DECIRLO. Y NO SÓLO EN PRIMARIA, SINO TAMBIÉN EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO.
Y QUEREMOS ARROJAR LUZ SOBRE ELLO. TUVIMOS NUESTRA ÚLTIMA PISTA, BUENO, IMPACTO AYER.
LA SRTA. SLOVAK Y YO HEMOS TENIDO LA OPORTUNIDAD DE APOYAR LA VISIÓN DE LA SRTA.
BRANHAM Y DE TRABAJAR CON LA SRTA. BALLAST Y SU DEPARTAMENTO.
NO SABES LO DIVERTIDO QUE ES. HE VISTO ALGUNAS DE VUESTRAS CARAS ALLÍ Y TENÉIS QUE VERLO. PERO VER LA CAPACIDAD DE INFLUIR EN ESOS CHICOS Y VER LO QUE VAN A HACER, NO SÓLO EN SUS CAMPUS DE ORIGEN, SINO LO QUE TABITHA LES ENCARGÓ AYER ES AHORA.
¿CÓMO VAS A LLEVARLO AL MUNDO REAL? ¿QUÉ VAS A HACER CON ESTO? HA SIDO MUY VALIOSO. Y ANTES DE QUE TERMINÁRAMOS AYER EN MI MESA, DIJE, MUY BIEN, EN UNA ESCALA DE NO QUIERO VENIR A ESTO, ¿QUÉ SIENTES CUANDO LLEGAS AQUÍ? Y DICEN: "ESTOY TAN EMOCIONADA DE VENIR A ESTAS COSAS PORQUE PUEDO ESCUCHAR UNA PERSPECTIVA QUE PENSÉ QUE ERA LA ÚNICA QUE SE SENTÍA ASÍ, O QUE ESTABA PASANDO POR ESTO O LIDIANDO CON AQUELLO".
ASÍ QUE FELICITO A LA SEÑORITA BRANUM POR VERLO, ENTENDERLO Y APOYARLO, YA QUE SOMOS CAPACES DE PONERLO EN COMÚN CON LOS LÍDERES DE TODOS NUESTROS CAMPUS. NOS ADENTRAREMOS EN LAS CELEBRACIONES DE NUESTRO CAMPUS EN UN PAR DE ÁREAS.
Y ESO ES GRACIAS AL APOYO DE NUESTRO CONSEJO ESCOLAR, DE NUESTRA COMUNIDAD.
Y SEAMOS SINCEROS, FUE UNA EXIGENCIA QUE PLANTEARON DICIENDO QUE ESTO ES IMPORTANTE CULTURALMENTE, PERO ES IMPORTANTE PARA NOSOTROS PODER DAR A LOS NIÑOS UN HOGAR Y UNA OPORTUNIDAD DE BRILLAR.
Y TAMBIÉN QUIERO HACER BRILLAR UNA LUZ. TENEMOS ALGUNOS GRUPOS ESTUPENDOS QUE HAN ACTUADO POR TODAS PARTES, PERO NUESTRO TEATRO PIERCE ACABA DE ENTERARSE LA SEMANA PASADA DE QUE HAN PASADO A LA COMPETICIÓN REGIONAL, ASÍ QUE ESTÁN A UN PASO DE LA POSIBILIDAD DE ESTAR EN LA ESTATAL.
SI HE DE SER SINCERO, ME ASUSTÉ CUANDO LA SEÑORITA BRANUM VINO A VERME Y ME DIJO: "¿QUÉ ASPECTO TIENE ESTO CUANDO HABLAMOS DE LA INMERSIÓN Y LA FIJACIÓN DE OBJETIVOS? TUVO QUE VOLVER A EXPLICARME LA INMERSIÓN. ASÍ QUE, MIENTRAS ME LO EXPLICABA, HABLAMOS SOBRE TODO DE CÓMO FUNCIONA ESTO PARA LAS BELLAS ARTES Y CUÁLES SON LOS CRITERIOS DE MEDICIÓN QUE PODRÍAMOS ESTABLECER Y QUE NOS PARECEN JUSTOS.
ESTE FUE EL PRIMER AÑO QUE TUVIMOS LA OPORTUNIDAD DE PONERLO EN MARCHA.
Y CUANDO LO PRESENTAMOS EN AGOSTO A NUESTROS PROFESORES, NO DEJAMOS DE ASEGURARLES QUE ES UNA OPORTUNIDAD PARA MOSTRAR TODO EL GRAN TRABAJO QUE ESTÁN HACIENDO, PERO CON DATOS TANGIBLES QUE PODEMOS PONER AHÍ Y EVALUAR REALMENTE CÓMO VAN LAS COSAS.
ASÍ QUE EN EL PRIMER AÑO, QUERÍA MOSTRARLES UNA INSTANTÁNEA.
ESTO OCURRE CON NUESTRAS ASIGNATURAS OPTATIVAS DE MÚSICA DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO. AQUÍ ES DONDE EMPEZAMOS. EMPEZAMOS POCO A POCO Y VAMOS A SEGUIR CONSTRUYENDO SOBRE ESTO QUE VEIS. LAS CASILLAS DE VERIFICACIÓN EN EL LADO IZQUIERDO DE LA PÁGINA DE. ESAS SON LAS COSAS QUE YA HEMOS CUMPLIDO, NUESTRO OBJETIVO DE DÓNDE ESTAMOS. Y VERÁS QUE ALGUNOS DE LOS QUE ESTÁN SIN MARCAR SON TRABAJOS EN CURSO O COSAS QUE AÚN NO HEMOS CONSEGUIDO.
Y LO QUE ESTAMOS HACIENDO ES REUNIRNOS CON NUESTROS PROFESORES, REUNIRNOS CON LOS COORDINADORES, Y ESTAMOS TRABAJANDO SOBRE TODO, SI NO NOS REUNIMOS, ¿POR QUÉ NO NOS REUNIMOS? ¿Y ES UN PROBLEMA DE JEFF? LO PRIMERO QUE QUIERO PLANTEARME ES SI FIJÉ UNAS EXPECTATIVAS ADECUADAS EL PRIMER AÑO Y SI ERAN FACTIBLES.
Y SI NO FUE ASÍ, ¿CÓMO VOLVEMOS ATRÁS Y HACEMOS ESOS AJUSTES? EN SEGUNDO LUGAR, ES UNA OPORTUNIDAD PARA QUE LOS PROFESORES LES AYUDEN A CRECER Y LES PROPORCIONEN EL APOYO QUE NECESITAN.
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ASÍ QUE SER CAPAZ DE SUMERGIRSE REALMENTE EN ESO. EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA, VERÁN QUE HICIMOS EXACTAMENTE LO MISMO CON UN LIGERO GIRO PARA NUESTRAS ASIGNATURAS OPTATIVAS DE MÚSICA EN SECUNDARIA. Y SE DARÁN CUENTA DE QUE LO HEMOS CONSEGUIDO EN MUCHOS DE ELLOS. PERO TENEMOS ALGUNAS OPORTUNIDADES PARA SEGUIR CRECIENDO AHÍ DENTRO. Y MIENTRAS EVALUAMOS, TODO LO QUE DIJE EN LA ÚLTIMA DIAPOSITIVA ES ¿QUÉ NECESITA HACER JEFF PARA HACER AJUSTES? ¿CÓMO PODREMOS APOYAR A ESOS PROFESORES Y PROGRAMAS? ¿QUÉ EXPECTATIVAS RAZONABLES TENEMOS A PARTIR DE AHÍ? Y CUANDO HABLAMOS DE NUESTRAS OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO, AHÍ ES MÁS O MENOS DONDE ESTAMOS AHORA.HEMOS TERMINADO MUCHAS DE NUESTRAS EVALUACIONES ESTATALES EN ARTES VISUALES Y ESCÉNICAS. AHORA ANALIZAMOS QUÉ HA IDO BIEN, QUÉ NO HA IDO COMO QUERÍAMOS Y CUÁL ES EL PLAN QUE VAMOS A PONER EN MARCHA.
JUSTO ANTES DE VENIR AQUÍ, TUVIMOS UNA GRAN SESIÓN INFORMATIVA CON UNO DE NUESTROS PROGRAMAS QUE NO LLEGÓ A DONDE TENÍA QUE LLEGAR. Y LA PREGUNTA QUE LES HICE ES: ESTÁ BIEN QUE NO LO HAYAMOS CONSEGUIDO, PERO TENEMOS QUE TENER UN PLAN SOBRE LO QUE VAMOS A HACER PARA MEJORAR EN ESE ASPECTO.
Y SI ESTOY SIENDO MUY VULNERABLE Y HONESTO CON TODOS USTEDES.
NO SÉ SI SIEMPRE HE TENIDO ESA OPORTUNIDAD COMO PROFESOR DE BELLAS ARTES. NO SÉ SI ALGUIEN ME HIZO ALGUNA VEZ ESAS PREGUNTAS, Y NO SÉ SI ALGUIEN ME DIO LA POSIBILIDAD DE RECIBIR ESA INFORMACIÓN Y AYUDARME A FIJAR ESOS OBJETIVOS.
Y ASÍ, SEÑORITA BRANHAM, TENGO QUE DARLE TODO EL CRÉDITO EN ESO.
ME HAS ANIMADO DURANTE DIEZ AÑOS. Y A MEDIDA QUE HEMOS AVANZADO Y NOS HEMOS MOVIDO, POR FIN TENEMOS UNA CULTURA QUE ME PARECE QUE EN TODOS NUESTROS PROGRAMAS DE ARTES VISUALES Y ESCÉNICAS LOS PROFESORES ESTÁN VIENDO.
AHORA SÍ. Y AHORA TENEMOS OPORTUNIDADES PARA MEJORAR EN ESE ASPECTO.
ALGUNAS DE NUESTRAS OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO SON LA AMPLIACIÓN DEL PROGRAMA DE MARIACHIS Y LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE BERKNER. HEMOS CONTRATADO A NUESTRO PRIMER DIRECTOR DE MARIACHI QUE DARÁ CLASES EN APOLLO JUNIOR HIGH.
LIBERTY JUNIOR HIGH, Y LUEGO DOS CURSOS EN BERKNER HIGH SCHOOL TAMBIÉN, A PARTIR DE 2526.
Y TAMBIÉN ESTAMOS AMPLIANDO NUESTROS PROGRAMAS DE DANZA EN ALGUNOS DE NUESTROS PROGRAMAS DE SECUNDARIA. ACABAMOS DE EMPEZAR A OFRECERLO EN PARK HILL Y NORTH. EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, HA CRECIDO A UN RITMO VERTIGINOSO, Y AHORA VAMOS A PODER AMPLIARLO TAMBIÉN A RICHARDSON WEST JUNIOR HIGH, PARA PODER DAR A ALGUNAS PERSONAS UNA OPORTUNIDAD COMO ESA.
Y POR ÚLTIMO, ¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO PARA AYUDAR A NUESTROS PROFESORES CON DIFICULTADES CUANDO ALGUIEN NO HA CUMPLIDO UNA EXPECTATIVA O CUANDO SE HA TOPADO CON UN OBSTÁCULO? UNA VEZ MÁS, VUELVO A MYRON Y STEPHANIE DEDICANDO TIEMPO, TOMÁNDOSE EL TIEMPO NECESARIO, ATRAYENDO A LOS PROFESORES, RODEÁNDOLES PRIMERO CON EL BRAZO PARA ENCONTRAR UNA OPORTUNIDAD DE AYUDARLES Y HACERLES AVANZAR A MEDIDA QUE AVANZAN. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS PARA EL FUTURO? Y AQUÍ ES DONDE TERMINARÉ ESTA NOCHE. ESTO ES PROBABLEMENTE LO QUE MÁS ME ENTUSIASMA.
NO SIEMPRE SE DISPONE DE DATOS CARTOGRÁFICOS.
NO SIEMPRE SE DISPONE DE OTROS PUNTOS DE MEDICIÓN.
ASÍ QUE MYRON, STEPHANIE Y YO REUNIMOS UN COMITÉ.
EN REALIDAD EMPEZAMOS ESTA CONVERSACIÓN EN OTOÑO.
HEMOS REUNIDO UN COMITÉ, Y ACABAMOS DE TERMINAR NUESTRA TERCERA REUNIÓN ANOCHE. Y LO QUE ESTAMOS MUY CONTENTOS DE PODER PONER EN MARCHA MUY, MUY PRONTO ES QUE VAMOS A PROPONER A LA SEÑORITA BRANHAM ESTA OPORTUNIDAD DE UN SISTEMA DE DATOS Y ANÁLISIS DE LAS BELLAS ARTES DEL DISTRITO.
HEMOS EMPEZADO A HABLAR CON UNO DE NUESTROS PROVEEDORES, QUE PODRÍA SER COMPATIBLE.
QUE SEPAMOS, ESTO NUNCA HA OCURRIDO EN EL ESTADO DE TEXAS.
ESTA SERÍA UNA OPORTUNIDAD EN LA QUE PODRÍAMOS ESTABLECER PILARES QUE CONSIDERAMOS IMPORTANTES.
ASÍ QUE ESOS PUNTOS DE CONTROL, COMO PUEDES VER AHÍ ARRIBA, ¿QUÉ ASPECTO TIENEN PARA LA INSCRIPCIÓN Y LA RETENCIÓN? ¿LO SEGUIMOS Y LE PRESTAMOS ATENCIÓN? A ELLO. Y LUEGO, ¿QUÉ HACEMOS? ESTA ES LA GRAN PREGUNTA. QUÉ HACEMOS CON ELLOS UNA VEZ QUE TENEMOS LOS DATOS. ¿Y CÓMO SE VE ESO CON LA OPORTUNIDAD DEL ESCAPARATE? YA LO DIJE ANTES, PERO DESPUÉS DE COVID TUVIMOS IMPACTOS EN LOS QUE MUCHAS COSAS RETROCEDIERON. BUENO, STEPHANIE EMPEZÓ A NOTAR, BUENO, ¿POR QUÉ ESA ESCUELA PRIMARIA NO TUVO UNA ACTUACIÓN ESTE AÑO? ¿O POR QUÉ TENÍAMOS UN PROGRAMA DE ORQUESTA QUE SÓLO ACTUABA DOS VECES? TENEMOS QUE FOMENTARLO, PERO TAMBIÉN TENEMOS QUE FIJAR EXPECTATIVAS Y AYUDAR A NUESTROS PROFESORES A ENTENDER LO BUENO QUE HAY DETRÁS.
Y LUEGO HABLAMOS DE LA CALIDAD. ¿CÓMO LO MEDIMOS? Y MUCHA GENTE TIENE OPINIONES DIFERENTES AL RESPECTO.
ASÍ QUE PARTE DE ESTO ES ESTABLECER UNA CULTURA DE LO QUE LA CALIDAD PARECE, SE SIENTE, SUENA.
Y AYUDA A FORMAR A NUESTROS PROFESORES Y A HACERLOS PROGRESAR, PERO TAMBIÉN A APOYAR A NUESTROS DIRECTORES EN LO QUE SUPONE SER DIRECTOR Y NO TENER FORMACIÓN EN BELLAS ARTES. ESTO DA MIEDO. ES MUY DIFÍCIL.
ASÍ QUE QUEREMOS SER SU SISTEMA DE APOYO, PERO QUEREMOS TENER ALGO QUE REFLEJE LOS DATOS DE LOS MAPAS, LOS DATOS DE LAS ESTRELLAS, EL COE, PARA QUE PUEDAN VERLOS, ENTENDERLOS Y TRABAJAR CON ELLOS.
Y POR ÚLTIMO, ¿CUÁL ES EL IMPACTO? Y ESTO ES ALGO EN LO QUE EL DOCTOR GIBBONS HA SIDO INSTRUMENTAL.
¿CÓMO ES FORMAR PARTE DE ESOS PROGRAMAS? ¿CUÁL ES EL ÍNDICE DE ASISTENCIA? ¿CUÁL ES LA TASA DE GRADUACIÓN? ¿CUÁL ES LA CORRELACIÓN DEL ÉXITO ACADÉMICO?
[00:35:02]
¿QUÉ SIGNIFICA QUE NUESTROS HIJOS TENGAN ESAS OPORTUNIDADES? ASÍ QUE ESTAMOS MUY CONTENTOS DE PODER PRESENTAR ESTO, A LA SEÑORITA BRANHAM Y AL DOCTOR GIBBONS, PARA VER CÓMO SERÍA POTENCIALMENTE PARA 25, 26 Y CÓMO PODRÍAMOS POSIBLEMENTE IMPLEMENTAR CON PLENA APLICACIÓN EN 2627.ASÍ QUE EN ESTE MOMENTO, VOY A HACER UNA PAUSA Y VOY A ENTREGAR EL CLICKER A LA SEÑORITA SLOVAK. EN REALIDAD, ¿POR QUÉ NO SEGUIMOS ADELANTE, SI NO LE IMPORTA, PRESIDENTE POTEET, ESTÁ BIEN? ¿PREFIERES HACER PREGUNTAS POR PARTES? NO. VAMOS A DIVIDIRLO. SI PUDIÉRAMOS. ¿PODEMOS? ABSOLUTAMENTE. ASÍ QUE SI TENEMOS PREGUNTAS PARA BELLAS ARTES, PODEMOS SEGUIR ADELANTE Y ACABAR CON ELLAS. GRACIAS, SR. BRADFORD. UN TRABAJO FENOMENAL Y MUCHAS FELICIDADES A TODO EL EQUIPO.
Y DE NUEVO ESE CAMBIO DE MENTALIDAD EN TORNO AL CRECIMIENTO.
¿Y CÓMO HACEMOS, YA SABES, CÓMO RECLUTAMOS NO SÓLO A NUESTROS HIJOS, SINO TAMBIÉN A NUESTROS PROFESORES? ¿CÓMO RETENERLOS? ¿CÓMO LES AYUDAMOS A PASAR DE ESTE NIVEL DE RENDIMIENTO AL SIGUIENTE? ASÍ QUE ESTÁIS HACIENDO UN TRABAJO FENOMENAL, ASÍ QUE ESTAMOS ENCANTADOS DE FACILITARLO.
¿ALGUNA PREGUNTA? SÍ. PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
OBSERVACIONES. SÍ, SRTA. HARRIS, ADELANTE. ASÍ QUE ESTO ES GENIAL.
ME ENCANTA. EN REALIDAD ME ENCANTA LA ÚLTIMA PIEZA EN REFERENCIA A LOS PUNTOS DE DATOS PORQUE, YA SABES, HASTA LO QUE ESTÁS HABLANDO AHORA, CREO QUE CUANDO MI HIJO ESTABA EN LA BANDA.
PERO PARA VER REALMENTE ESOS DATOS Y QUE NUESTRAS COMUNIDADES SEPAN LO QUE ESTOS PROGRAMAS ESTÁN HACIENDO REALMENTE FUERA DE, REALMENTE NOS LEVANTAMOS TEMPRANO EN LA MAÑANA Y PUEDO OÍRLOS ACTUANDO POR LA MAÑANA.
ESTO VA A SER GENIAL. ESTOY SUPER EMOCIONADA POR ESA PARTE.
ASÍ QUE MUCHAS GRACIAS POR TANTO TRABAJO. ESTO ES REALMENTE BUENO.
GRACIAS, SEÑOR. SR. ADELANTE CON GANAS. UNA VEZ MÁS, ESTO NO ES MÁS QUE OTRO MOTIVO DE ORGULLO PARA NUESTRA DSI Y SU EXCEPCIONAL TRABAJO. Y, YA SABES, UNA PEQUEÑA COSA QUE ME GUSTARÍA DESTACAR ES QUE HACE UNOS TRES AÑOS, TUVIMOS LA OPORTUNIDAD. ESTÁBAMOS EN UNA CONFERENCIA EN SAN ANTONIO.
ASÍ QUE PUDIMOS VER EL CONCURSO ESTATAL DE MARIACHIS.
Y MIENTRAS MIS HIJOS ESTABAN EN LA BANDA DE MÚSICA Y ME PASÉ MUCHAS MADRUGADAS TUVE LA OPORTUNIDAD A TRAVÉS DE SU COMPAÑERO FIDEICOMISARIO RENTERÍA, PARA EXPONER ESTO A ESTOS NIÑOS EN EL MARIACHI Y EL FENOMENAL NIVEL DE TALENTO QUE ESOS NIÑOS TRAJERON. Y VER LOS PROGRESOS QUE HA HECHO EL EQUIPO.
Y SÉ QUE ESTO ES SÓLO UN ÁREA, PERO DE IR Y VER EL NIVEL DE ESA COMPETENCIA Y LUEGO TRES AÑOS MÁS TARDE, AQUÍ ESTÁ UNA REPRESENTACIÓN DE RISD. QUÉ MOMENTO TAN INCREÍBLE.
ES INCREÍBLE EL TRABAJO QUE EL DISTRITO Y TODOS LOS IMPLICADOS HAN HECHO POR LA COMUNIDAD.
Y ASÍ ES, YA SABES, LA IDEA DE VER ALGO Y PONERLO EN PRÁCTICA.
ES SÓLO UN PEQUEÑO EJEMPLO DE CÓMO HACEMOS LAS COSAS EN RISD.
ASÍ QUE GRACIAS. Y HAY MUCHO MÁS QUE DESTACAR EN TANTOS ÁMBITOS.
TIENE UN IMPACTO TAN GRANDE EN LOS NIÑOS LAS BELLAS ARTES Y LA EXPOSICIÓN A ELLOS ANTES.
ASÍ QUE GRACIAS POR TODO EL TRABAJO. Y APRECIAMOS LA EXCELENCIA CONTINUADA QUE SIGUEN HACIENDO.
¿ALGÚN OTRO FIDEICOMISARIO? SÍ. SR.. ANDREA. TENGO PIERNAS Y BRAZOS PEQUEÑOS, ASÍ QUE MIS DISCULPAS. SÍ. SÓLO PARA SEGUIR CON LO QUE EL SR. DIJO IGER. DIOS, QUIERO DECIR, YA SABES, MI CORAZÓN.
SR. BRADFORD, YA SABES, QUIERO DECIR, TU EQUIPO, ES SIMPLEMENTE FENOMENAL LO QUE HAS HECHO.
Y ME ENCANTA EL HECHO DE QUE TANTO CONTIGO COMO CON LA SEÑORITA BRANUM.
USTED Y SU EQUIPO HAN HECHO UN TRABAJO INCREÍBLE.
PARA MÍ FUE UNA GRAN EMOCIÓN ESTAR ALLÍ EN EL CONCURSO DE MARIACHIS.
BIEN. ASÍ QUE, YA SABES, PARA AQUELLOS QUE AÚN NO LO SABEN, SOY NATIVO DEL SUR DE TEXAS, POR LO QUE ERA UNA NORMA PARA MÍ, ¿VERDAD? ASÍ QUE TENÍA MUCHOS AMIGOS Y HABÍA VISTO MIENTRAS ESTABA EN, YA SABES EN DIFERENTES ESCUELAS DE ALLÁ ARRIBA, ALLÁ ABAJO. FUE UNA BÚSQUEDA DE LA U.I.L. LA COMPETICIÓN Y EL VISIONADO FUERON GENIALES.
ASÍ QUE SUPE, SUPE EN MI CORAZÓN QUE AL VER EL TALENTO Y LA DEDICACIÓN Y LOS MARAVILLOSOS PROFESORES QUE TENÍAMOS, PENSÉ, VAYA, YA SABES, ¿CÓMO SERÍA ESO AQUÍ? Y POR ESO ERAS TAN BUENO ESCUCHANDO.
[00:40:06]
Y LUEGO, COMO HE DICHO, PONER TODO EN SU LUGAR.Y HA SIDO MARAVILLOSO VERLO CRECER. ESA ES LA OTRA COSA QUE ME ENCANTA.
HABLAMOS DE CRECIMIENTO. Y SÉ QUE TABITHA Y YO HEMOS HABLADO DE ESTO ANTES TAMBIÉN, PORQUE UNA COSA ES VER ALGO Y DECIR, OH, ES, YA SABES, COMO UN PUESTO DE CONTROL Y PODEMOS HACER ESO.
HAGÁMOSLO. PERO OTRA COSA ES, DE NUEVO, HABLAR DE LA CALIDAD DE ALGO Y DE LO IMPORTANTE QUE ES PARA MÍ PERSONALMENTE, PENSÉ QUE SÓLO LO HABÍA VISTO DESARROLLARSE REALMENTE DESDE UN NIVEL INFERIOR PORQUE ES ALGO COMO LA MÚSICA Y EL ATLETISMO, YA SABES, SON COSAS QUE LOS NIÑOS DESARROLLAN.
ASÍ QUE YO PERSONALMENTE, PENSÉ QUE IBA A EMPEZAR ALLÍ.
PERO TÚ TENÍAS UNA VISIÓN, YA SABES, Y TAMBIÉN SÉ QUE FUE EN COLABORACIÓN PORQUE SE TRATABA DE TENER UN INSTRUCTOR QUE ESTABA EN UN CAMPUS EN PARTICULAR Y TODO ENCAJÓ. Y PENSÉ, GUAU, YA SABES, VALE.
CÓMO IBA A VER CÓMO IBA A FUNCIONAR. PERO ES INCREÍBLE VERLO.
SÍ. SÓLO EL AMOR QUE ESTOS ESTUDIANTES TIENEN POR, DIGAMOS, ESTE GÉNERO EN PARTICULAR.
BIEN. Y TENER A LOS INSTRUCTORES Y TODO JUNTO HA SIDO MARAVILLOSO.
PERO, DE NUEVO, PARA MÍ FUE EL CRECIMIENTO, ¿VERDAD? PORQUE PENSÉ, GENIAL, ¿QUÉ VA A PASAR CUANDO ESTOS, YA SABES, CUANDO MÁS DE TRES CUARTAS PARTES DE, YA SABES DE ESTE GRUPO.
GRADUADOS. BIEN. Y CÓMO CONTENEMOS. QUIERO DECIR, ¿CÓMO MANTENEMOS ESO DE FORMA COHERENTE? Y HA SIDO MARAVILLOSO VER CÓMO LA VISIÓN YA ESTABA AHÍ Y LA PLANIFICACIÓN Y TODO LO QUE HABÉIS HECHO PARA QUE CRECIERA EN APOLLO Y VER ESTO Y AHORA AL SIGUIENTE NIVEL.
ASÍ QUE, DE NUEVO, ESE CRECIMIENTO ES SUPER, SUPER IMPORTANTE.
Y USTED SABE, TABITHA Y YO HABLAMOS DE ESTO TODO EL TIEMPO SOBRE EN LOS GRADOS INFERIORES.
TAMBIÉN TUVE LA OPORTUNIDAD DE ESTAR RECIENTEMENTE EN EL PRIMER ACTO MULTICULTURAL DE BELLAS ARTES.
Y ESO FUE MARAVILLOSO. Y OTRA COSA DE LA QUE HABLÁBAMOS TABITHA Y YO ERA DE LO IMPORTANTE QUE ES CONTAR CON SU APOYO CUANDO SON TAN JÓVENES, ¿VERDAD? NO SÓLO PARA LOS ALUMNOS, SINO TAMBIÉN PARA LOS PADRES.
ASÍ QUE OTRA VEZ. ESTOY MUY AGRADECIDA POR TODO LO QUE USTED Y SU EQUIPO ESTÁN HACIENDO.
Y, YA SABES, SÓLO FELICITACIONES POR TODO, DE ARRIBA A ABAJO.
MÁS O MENOS LO QUE YO DECÍA. ASÍ QUE GRACIAS.
SÉ QUE MUCHOS DE NOSOTROS HEMOS ASISTIDO A MUCHOS ACTOS Y ACTUACIONES EN LOS QUE VEMOS A LOS NIÑOS DE PRIMARIA BAILANDO Y CANTANDO, Y LES ENCANTA. Y PARA MÍ, DURANTE UN TIEMPO FUE COMO, ¿QUÉ ES ESO EN LO QUE VES A TANTOS IMPLICADOS? LOS PADRES ESTÁN ALLÍ Y APOYAN, Y LUEGO ALGO SUCEDE CUANDO ELLOS, YA SABES, NO VES ESA MISMA CONSISTENCIA HASTA LA ESCUELA SECUNDARIA.
PERO ES MARAVILLOSO CÓMO LO RELACIONÁIS, CÓMO VEIS ESE VACÍO Y CÓMO LO LLENÁIS.
Y DE NUEVO, LA ÚLTIMA COSA PARA MÍ CREO QUE ALGUIEN YA HA AÑADIDO ACERCA DE LA MEDICIÓN.
CREO QUE LA CALIDAD DE LO QUE APORTAMOS ES MUY, MUY IMPORTANTE.
HE VISTO OTROS DISTRITOS QUE CREO QUE SIMPLEMENTE LANZAN ALGO POR AHÍ, LO LANZAN, YA SABES, SIMPLEMENTE LO JUNTAN. PERO CREO QUE EN NUESTRO CASO, SOMOS UN DISTRITO QUE SIEMPRE SE HA ESFORZADO POR ALCANZAR LA EXCELENCIA, YA SEA ACADÉMICA O EN CUALQUIER OTRA COSA QUE HAGAMOS. Y ASÍ CONTINUAR CON ESTO ES SÓLO DE NUEVO, CREO, UNA DECLARACIÓN, COMO MR. DIJO YEAGER, SOBRE QUIÉNES SOMOS, QUÉ HACEMOS Y QUÉ ES IMPORTANTE PARA NOSOTROS.
ASÍ QUE GRACIAS A TODOS. DE NADA, SI PUEDO AÑADIR UNA COSA.
NOS DESHICIMOS DE ESO HACE MUCHO TIEMPO, Y ME PREGUNTO, ¿POR QUÉ OS DESHICISTEIS DE ELLO? Y SON COMO, BUENO, NO PODÍAMOS HACERLO MÁS. Y NO SOMOS NOSOTROS. ESO ES TODO. ES COMO SI DIJERAN QUE VEMOS EL VALOR EN ESO.
Y ES NUESTRA COMUNIDAD. COMO HE DICHO ANTES, NUESTRA COMUNIDAD DICE, NO, NO TE VAS A DESHACER DE ESO PORQUE ESA PUEDE SER LA ÚNICA VEZ QUE ESE NIÑO TENGA ESA OPORTUNIDAD Y ESTOS OTROS DISTRITOS QUE HAN RECORTADO ESO COMO VERGÜENZA PARA ELLOS, COMO VERGÜENZA PARA ELLOS Y BIEN POR TODOS USTEDES POR APOYARNOS Y PERMITIR.
GRACIAS, SRTA. RENTERIA. SEÑORITA TIMMY, ADELANTE.
SÍ. GRACIAS, CHICOS. MUCHAS GRACIAS. SE LO AGRADEZCO, SR.
BRADFORD. YO TENGO PRIMERO. BUENO, EN PRIMER LUGAR, UN PAR DE DECLARACIONES.
SÉ QUE ESTAMOS HABLANDO DE LOS NIÑOS QUE PARTICIPAN EN ÉL Y DE LO ESTUPENDO QUE ES, PERO TAMBIÉN QUIERO DECIR, CREO QUE MIS HIJOS ESTÁN EN EL LADO ATLÉTICO.
TENEMOS CERO TALENTOS EN LAS BELLAS ARTES, SIN EMBARGO, QUIERO DECIR CERO.
[00:45:01]
NO CONSEGUIMOS ESE GEN EN ABSOLUTO. DESDE DIBUJAR HASTA BAILAR O CUALQUIER OTRA COSA. COMO SI ESTUVIÉRAMOS BIEN, PERO NO ES LO QUE TENEMOS. PERO CREO QUE UNA COSA DE LA QUE NO ESTAMOS HABLANDO ES DE SU EXPOSICIÓN A ESTAS COSAS A TRAVÉS DE LOS PROGRAMAS QUE USTEDES OFRECEN, PORQUE TENEMOS TANTOS NIÑOS CON TALENTO QUE, AL ESTAR EN TANTAS ACTIVIDADES VARIADAS, ESTÁN TAN EXPUESTOS A ESTAS COSAS QUE LAS APRECIAN TANTO Y LAS BUSCAN PARA SER CONSUMIDORES DE ELLAS, AUNQUE NO SEAN PARTICIPANTES ACTIVOS, PORQUE NO ESTARÍAN EN EL LADO DE LAS BUENAS MEDIDAS.ACTIVIDADES. SIN EMBARGO, ES ALGO QUE CIERTAMENTE APRECIO COMO PADRE.
QUE TIENEN ESA EXPOSICIÓN A. YO TAMBIÉN DIRÍA QUE YO, QUE YO.
PIENSE QUE SUS CAMINOS TRADICIONALES QUE LA GENTE PIENSA EN COMO PARA SU.
CTE CURSOS EN CUANTO A ES CARRERAS Y LO QUE TE ATRAE A LAS UNIVERSIDADES O HACER COSAS QUE ESTÁS.
ESTO NI SIQUIERA SABRÍA QUÉ OPORTUNIDADES HAY AHÍ FUERA PARA ELLOS SI ESTÁN.
HAY ARTISTAS EXCEPCIONALES EN ESTE DISTRITO. QUIERO DECIR, HE VISTO ALGUNAS INTERPRETACIONES EN DIVERSOS MEDIOS QUE, OH DIOS MÍO, COMO, ES INCREÍBLE. Y SIN GRANDES PROFESORES QUE LO HAGAN Y LES AYUDEN A DESARROLLAR SUS HABILIDADES, ESO NUNCA OCURRIRÍA. ASÍ QUE, CIERTAMENTE, ENCUENTRO UN GRAN VALOR EN ELLO.
TENÍA UN PAR DE PREGUNTAS. VOY A PREGUNTARLE, SRTA.
BRANDON. PUEDES, PUEDES ENTONCES CONTESTAR A QUIEN QUIERAS, ESO TE LO DEJO A TI.
PERO LA INVERSIÓN EN LA RETRIBUCIÓN DEL PROFESORADO.
¿TENEMOS LA SENSACIÓN DE QUE EXISTE UNA CORRELACIÓN, YO DIRÍA, EN CUALQUIER CLASE, CLASE DE BELLAS ARTES, CLASE DE INSTRUCCIÓN REGULAR, ENCONTRAMOS QUE SOMOS CAPACES DE ATRAER A MÁS PROFESORES DEBIDO A NUESTRA REMUNERACIÓN Y CÓMO ABORDAMOS LA REMUNERACIÓN A PARTIR DE AHÍ? ASÍ QUE DEBERÍAMOS VER ALGUNOS BENEFICIOS DE ELLO EN NUESTROS PROGRAMAS DE CARA AL FUTURO.
SÍ, SEÑORA. YO DIRÍA QUE HAY DOS NIVELES. ASÍ QUE, ANTE TODO, ABSOLUTAMENTE.
NUESTRA, NUESTRA ESTRUCTURA SALARIAL ES ABSOLUTAMENTE UN RECLUTAMIENTO Y RETENCIÓN.
Y MR. BRADFORD PODRÍA HABLAR DE ELLO. TAMBIÉN DIRÉ QUE LA DOCTORA GOODSON HACE UN GRAN TRABAJO DE EVALUACIÓN COMPARATIVA DE NUESTROS ESTIPENDIOS PARA ASEGURARSE DE QUE ESTAMOS PROPORCIONANDO UN ESTIPENDIO COMPETITIVO QUE NOS CORRESPONDE.
UNA DE LAS ÁREAS EN LAS QUE CREO QUE SEGUIMOS TENIENDO LA OPORTUNIDAD DE CRECER ES EN LA ACTUALIDAD, MIENTRAS QUE ESTAMOS EN DOS CONFIGURACIONES DE GRADO DIFERENTES, UN PEAJE QUE NUESTRO PERSONAL DE BELLAS ARTES, SE COBRA UN PEAJE EN NUESTRO PERSONAL DE BELLAS ARTES, LA CANTIDAD DE VIAJES QUE TIENEN QUE HACER, YA QUE VAN A LAS PRIMARIAS Y ENSEÑAN QUE EL SEXTO GRADO.
SIGO ESCUCHANDO Y, DE NUEVO, NUESTRO PERSONAL DE BELLAS ARTES HA ESTADO MUY AGRADECIDO POR LA COMPENSACIÓN, PERO LA CANTIDAD DE VIAJES QUE SE NECESITA Y LA CANTIDAD DE TIEMPO QUE SE NECESITA PARA SEGUIR HACIENDO ESO, LO HACEN. Y PORQUE QUIEREN DE NUEVO, PARTICIPAR EN ESE SEXTO GRADO.
PERO UNA DE LAS COSAS QUE ME PARECIÓ GENIAL FUE QUE HABLÉ CON VARIOS DE LOS PROFESORES DE SECUNDARIA. ME HABÍAN PREGUNTADO SI PODÍAN TENER SÓLO UNA CONVERSACIÓN CONMIGO. Y ASÍ, POR SUPUESTO. PERO UNA DE LAS COSAS QUE DECÍAN, ERA CURIOSO, ERA QUE REALMENTE NO HABLABAN TANTO DE LOS VIAJES COMO DE SER CAPACES DE CONECTAR Y CONOCER A LOS NIÑOS Y DAR CLASES PORQUE EL TIEMPO QUE TENÍAN QUE DEDICAR A LOS VIAJES ERA MENOR QUE EL TIEMPO QUE PODÍAN PASAR CON LOS NIÑOS PARA CONECTAR Y TRABAJAR CON OTROS PROFESORES, QUE ERA LO QUE LES LLEVABA A ELLO.
SE TRATA DE SU CAPACIDAD PARA CONECTAR CON LOS NIÑOS, FORMAR PARTE DE ESA COMUNIDAD Y HACER CRECER ESOS PROGRAMAS DE ESA MANERA, LO QUE ME PARECIÓ ESTUPENDO. BUENO, Y TAMBIÉN ASEGURÁNDOSE DE QUE PUEDEN CRECER Y DEDICAR A SUS ALUMNOS LA CANTIDAD DE TIEMPO QUE LES GUSTARÍA.
ASÍ ES. SÍ. Y TENER, YA SABES, TODO, DESDE EL LUGAR PARA QUE NO TENGAN QUE ENSEÑAR ORQUESTA, YA SABES, EN EL ESCENARIO O EN UN ARMARIO EN ALGÚN LUGAR PARA TENER UNA HABITACIÓN REAL Y UN, YA SABES, UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE QUE LO APOYE.
SÍ. LO HAS DICHO MUCHO MEJOR. SÍ, DESDE LUEGO.
MUCHOS PROFESORES SE PONEN NERVIOSOS EN ÉPOCA DE EXÁMENES PORQUE NO PUEDEN VER A SUS HIJOS.
Y ES UNO DE ESOS COMO, BUENO, ESTÁ BIEN, YA SABES, ESTO VIENE.
PERO TIENEN TANTAS GANAS DE VER A ESOS NIÑOS.
QUIEREN CONTINUAR LA INSTRUCCIÓN. Y CREO QUE LO QUE SIEMPRE ME RESULTA INTERESANTE ES QUE DIGAN: "NO ME IMPORTA TENER TIEMPO LIBRE, YO QUIERO".
ESO NO ES UN PROFESOR COMO HE OÍDO QUE VARIAS VECES.
LA OTRA PIEZA QUE VOLVIENDO A ALGUNAS DE LAS PALABRAS QUE TENEMOS, COMO LA COMUNIDAD, ¿CUÁNTO ES, 25 AÑOS QUE HEMOS TENIDO ESE PREMIO DE LA COMUNIDAD QUE ESTAMOS ESPERANDO? 14, 14. PERDÓN, PERDÓN. VI ALGO MÁS. PERO ASÍ, SOMOS UNA COMUNIDAD DE BELLAS ARTES O LO QUE FUERA ESO.
PERO DE TODOS MODOS, SABIENDO QUE ESTAMOS PERMITIENDO QUE VENGA GENTE DE FUERA DEL DISTRITO O QUE ESTAMOS TRATANDO DE MANTENER A NUESTROS ESTUDIANTES AQUÍ, TENGO QUE SUPONER QUE ESTA SERÍA UNA BUENA PIEZA QUE PROMUEVE QUE LA GENTE QUIERA VENIR POR ESO, O QUE SE QUIERAN QUEDAR POR ESO, POR LAS CONEXIONES QUE ESTÁN HACIENDO A TRAVÉS DE ESTAS ACTIVIDADES.
[00:50:03]
¿CREE QUE SERÍA UNA AFIRMACIÓN CORRECTA? ABSOLUTAMENTE.CREO QUE CUANDO VEAN LA CALIDAD DE UNA DE LAS COSAS QUE MR. BRADFORD NO DESTACÓ ESPECÍFICAMENTE, PERO AL MENOS EN MIS 11 AÑOS DE ESTAR AQUÍ PARA TENER LOS CUATRO DE NUESTRAS BANDAS AVANZAR EN USTED SABE, EN EL DISTRITO A LA FINAL DE ESA MANERA. ESO NUNCA EN LA REGIÓN COMO NUNCA HE VISTO ESO.
Y SABER QUE HAY CUATRO BANDAS QUE COMPITEN A ESE NIVEL ES UN TESTIMONIO DE QUE TENEMOS FAMILIAS QUE DICEN: "QUIERO FORMAR PARTE DE LA MIGHTY RAM BAND, O QUIERO DESFILAR CON LO QUE ESTÁ PASANDO EN LAKE HIGHLANDS O CON CUALQUIERA DE LAS OTRAS".
ASÍ QUE NUESTRO PAÍS OCCIDENTAL. INCREÍBLE. NO PUEDO DECIRTE CUÁNTOS CONTACTOS TENGO DE FUTUROS PADRES QUE, YA SABES, SUS HIJOS VEN ESO Y SE QUEDAN COMO, OH, DIOS MÍO.
ESO ES UN DIFERENCIADOR. CREO QUE EL INSTITUTO PIERCE ESTUVO EN LA PRESENTACIÓN DEL FIFA 26, ¿ESTOY EN LO CIERTO? ESO ES GENIAL. SÍ. Y YA SABES, TUVIMOS MIS HIJOS ESTABAN MUY EMOCIONADOS DE ESCUCHAR ESO.
SÍ. SOMOS UN EQUIPO DE COUNTRY WESTERN QUE RECIBIÓ UNA INVITACIÓN ÚNICA PARA ACTUAR EN IRLANDA.
Y TENGO QUE PRESUMIR DE UNO DE NUESTROS GRUPOS DE COUNTRY WESTERN PORQUE NO SÓLO, FUERON A UN CONCURSO, FUERON PREMIADOS COMO CAMPEONES ESTATALES EN ESTE CONCURSO EN BERKNER, SINO QUE TUVIMOS OTRO QUE FUE INVITADO A LA ACTUACIÓN DE APERTURA DE LOS MEJORES ADMINISTRADORES. Y TODOS ME MIRARON COMO SI HUBIERA PERDIDO LA CABEZA CUANDO DIJE, COMO, ESTE ES EL GRUPO.
Y SE PREGUNTAN, ¿QUÉ ES ESO? PORQUE ESTE ES EL ÚNICO LUGAR QUE CONOCEMOS EN ESTADOS UNIDOS QUE LO OFRECE, APARTE DE LA UNIVERSIDAD A&M DE TEXAS. ASÍ QUE TODOS ESTOS ADMINISTRADORES AL FINAL, PARECE QUE VAMOS A TENER UNA AFLUENCIA DE DISTRITOS COMPETITIVOS QUE VAN A PORQUE ERAN COMO, ¿ES UNA COSA? Y YO ESTABA COMO, ESPERA UN MINUTO.
Y LUEGO ESTABAN OOHING Y SOBRE TANTO COMO TODO EL MUNDO LO HACE.
PERO CREO QUE ESO DEMUESTRA UN FACTOR DIFERENCIADOR EN LO QUE OFRECEMOS Y EN CÓMO LO APOYAMOS.
ABSOLUTAMENTE. Y LUEGO, POR ÚLTIMO, MIENTRAS APRENDEN Y MIENTRAS RECIBEN SU CONTENIDO BÁSICO Y TODAS SUS MATERIAS Y COSAS POR EL ESTILO Y, Y, Y Y TRABAJAR DURO ALLÍ, CREO, CREO QUE HAY, HAY OTRAS LECCIONES DE VIDA QUE APRENDEN A TRAVÉS DE ESTAS PIEZAS TAMBIÉN, QUE ES TRABAJAR DURO, CÓMO HACER COSAS DIFÍCILES, YA SABES, SER ELIMINADO DE UN DEPORTE A VECES O CORTADO O LO QUE SEA O CUALQUIER COSA POR EL ESTILO PUEDE SER MUY DURO, PERO PUEDEN VER LOS ÉXITOS EN DIFERENTES ÁREAS.
CREO QUE CUANDO PREGUNTAS A LOS NIÑOS, ¿QUÉ RECUERDAN DE CUANDO ESTABAN EN LA ESCUELA? CREO QUE RECUERDAN LAS EXPERIENCIAS QUE VIVEN.
CREO QUE RECUERDAN LAS EXPERIENCIAS ACADÉMICAS QUE TIENEN.
CREO QUE RECUERDAN LAS EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS QUE HAN TENIDO, TANTO SI HAN PARTICIPADO EN ELLAS COMO SI HAN SIDO UN BENEFICIO DE CONSUMIR ESA INFORMACIÓN. CREO QUE ESTAS SON LAS COSAS QUE DISTINGUEN QUE SE PUEDE OBTENER UNA EDUCACIÓN EN CONTENIDOS EN MUCHAS ÁREAS DIFERENTES.
ASÍ QUE GRACIAS CHICOS. Y SI ME PERMITEN AÑADIR ALGO, CREO QUE LO QUE HAN ESCUCHADO ESTA NOCHE REALMENTE HACE QUE NUESTRO PERFIL DE GRADUADO DEJE DE SER PALABRAS EN UNA PÁGINA PARA CONVERTIRSE EN EXPERIENCIAS CONCRETAS PARA NUESTROS ESTUDIANTES.
Y, YA SABES, PUEDEN TENER DOS EXÁMENES A LA VISTA, PERO TAMBIÉN TIENEN QUE PREPARARSE PARA LAS REGIONALES DE LA BANDA O LO QUE SEA, Y DESCUBRIR ESAS HABILIDADES PARA LA VIDA QUE LES BENEFICIARÁN PARA SIEMPRE, YA SEA EN LA UNIVERSIDAD O EN LA CARRERA.
ABSOLUTAMENTE. CREO QUE ES OTRO RESULTADO SORPRENDENTE DE LOS PROGRAMAS QUE LLEVAMOS A CABO.
Y SÓLO PARA SU PUNTO EN ESO, COMO, NO SÉ CÓMO LOS NIÑOS SABEN QUE PUEDEN HACER MIENTRAS ESTÁN AQUÍ.
ESTÁN APRENDIENDO A HACER ESAS COSAS DIFÍCILES, ¿VERDAD? Y LO ESTÁN HACIENDO CON NUESTRO APOYO. Y CUANDO SE VAN POR SU CUENTA, TIENEN QUE HABER PASADO POR ALGO DE ESO Y HABER FRACASADO.
TIENEN QUE HABER TENIDO ÉXITO. TENÍAN QUE HABER HECHO ESAS COSAS.
MIENTRAS TANTO NUESTRA GENTE ESTÁ AQUÍ PARA APOYARLES PARA QUE CUANDO DEJEN ESTE NIDO Y SIGAN SU CAMINO, SEPAN QUE PUEDEN HACERLO PORQUE YA SE HAN VISTO A SÍ MISMOS TRIUNFANDO, NO TRIUNFANDO.
GRACIAS, SEÑOR. GRACIAS, SRTA. TIMMY. MUY BIEN, SEÑORITA MCGOWAN.
ESTOY MUY EMOCIONADA. GRACIAS, SEÑOR. GRACIAS POR LA PRESENTACIÓN.
Y LO QUE HA HECHO CON MIS HIJOS ES INCREÍBLE.
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Y SÓLO QUIERO DAR LAS GRACIAS POR ELLO, PORQUE SIN ESTO, MIS HIJOS NO SERÍAN LOS LÍDERES.LE CONCEDO GRAN PARTE DEL MÉRITO DE QUE MIS HIJOS SEAN LOS LÍDERES EN LOS QUE SE HAN CONVERTIDO. MI HIJO PARTICIPÓ AYER EN EL PROGRAMA LEAD WELL, Y ES UNA SENSACIÓN ESTUPENDA VER Y SABER QUE TUS HIJOS ESTÁN APRENDIENDO A HABLAR EN PÚBLICO Y A PRONUNCIAR DISCURSOS Y A RESPONDER PREGUNTAS, Y ESTO NO ES ALGO QUE HAGAMOS EN CASA, ¿VERDAD? ESTO ES LO QUE HACEN EN LA ESCUELA. ASÍ QUE SE LO AGRADEZCO.
DE NIÑO, CUANDO IBA AL COLEGIO AQUÍ, RECUERDO QUE MADAME BUTTERFLY FUE LA PRIMERA ÓPERA QUE VI DE NIÑO, Y ME ENCANTÓ. EN REALIDAD, YO ESTABA PROBABLEMENTE EN LA SECUNDARIA Y LLORAMOS VIENDO.
MADAME BUTTERFLY NUNCA FUE A OTRA ÓPERA DESPUÉS DE ESO, PERO PERO PERO LA EXPERIENCIA, LA EXPERIENCIA SE QUEDÓ CONMIGO, NO LO HICE. NO ES QUE NO HAYA IDO A OTRO POR ESA SENSACIÓN, ¿VERDAD? DIME CUÁNDO. PERO PENSÉ QUE LO ERA. PENSÉ COMO, WOW, ESTO ERA.
FUE UNA GRAN SENSACIÓN. LO SENTIMOS. ENTENDIMOS GRANDES COSAS.
¿VERDAD? EN FIN, SÓLO LO DIGO PORQUE TUVE ESA EXPERIENCIA AQUÍ EN RISD.
CHRIS, ¿QUIERES DEJAR DE REÍRTE? NO TERMINÉ MI.
DE ACUERDO. IMPRESIONANTE. DE ACUERDO. LA OTRA PIEZA DE ESTO ES QUE CON EL CLIMA EN EL QUE ESTAMOS CON LOS DESAFORTUNADOS ACONTECIMIENTOS QUE ESTÁN SUCEDIENDO A NUESTRO ALREDEDOR EN LAS ESCUELAS, TAMBIÉN CREO QUE ES MUY IMPORTANTE QUE NUESTROS NIÑOS TENGAN APOYO DE SALUD MENTAL Y ALGO MÁS PARA CANALIZAR ESTAS COSAS QUE ESTÁN PASANDO EN LA ESCUELA TODOS LOS DÍAS. Y, YA SABES, A VECES MI HIJO LLEGA A CASA Y YA NO TOCA EL PIANO, PERO SE SUBE A ESE PIANO Y APORREA ESOS TAMBORES.
Y ES PORQUE A VECES, YA SABES, NECESITAN ESE DESAHOGO.
Y CREO QUE ESTOS PROGRAMAS TAMBIÉN LES PROPORCIONAN UNA SALIDA SALUDABLE.
Y SABEMOS QUE, COMO USTED ACABA DE MOSTRAR EN SU PRESENTACIÓN, SABEMOS QUE LOS NIÑOS, CUANDO PARTICIPAN EN ESTAS ACTIVIDADES, SUS NOTAS SON MEJORES. YA TIENEN ESE APOYO FAMILIAR.
PERO AHORA ESTÁN HACIENDO GRANDES PROGRESOS EN LA ESCUELA.
Y ESO TAMBIÉN SIGNIFICA QUE ESTAMOS CERRANDO ALGUNAS BRECHAS DE RENDIMIENTO PORQUE MIS HIJOS ESTÁN SACANDO BUENAS NOTAS, CIERTO. Y SÉ QUE ESO SIGNIFICA QUE MUCHOS OTROS NIÑOS TAMBIÉN SE ESTÁN VIENDO AFECTADOS. ASÍ QUE, DE NUEVO, GRACIAS POR ELLO.
GRACIAS POR SU LIDERAZGO. Y TAMBIÉN CREO QUE LA REPRESENTACIÓN ES FUNDAMENTAL.
Y ME SIENTO HONRADO DE SERVIR EN ESTA JUNTA EN ESTE DISTRITO DONDE HEMOS CREADO ESTO COMO UNA PRIORIDAD SIN LA SEÑORITA RENTERIA, SIN SUS PRIORIDADES Y SUS SUEÑOS Y SUS PENSAMIENTOS Y SU APORTE AQUÍ EN ESTE DISTRITO, NO TENDRÍAN MARIACHI.
NO CRECÍ CUANDO ESTÁBAMOS AQUÍ Y TENÍAMOS MARIACHIS Y BALLET.
Y PROBABLEMENTE ESTOY DICIENDO TODO ESTO MAL. ESTOY DESTROZANDO TODAS ESTAS PALABRAS, PERO DIGO TODO ESO PARA DECIR QUE YO NO TUVE ESA EXPERIENCIA. NO TUVIMOS ESA EXPERIENCIA CUANDO YO ESTABA AQUÍ DE NIÑO. PERO AHORA SÍ, Y ESO SE DEBE A LA REPRESENTACIÓN.
ASÍ QUE LE AGRADEZCO ESA VISIÓN. GRACIAS POR APOYAR ESTA VISIÓN.
Y GRACIAS A TODOS POR SER TAN ABIERTOS Y AMPLIOS Y DECIR, ¿SABÉIS QUÉ? PODEMOS HACERLO. PROBÉMOSLO Y VEAMOS TODAS LAS VIDAS QUE ESTAMOS AFECTANDO. BIEN. CON EL CAMBIO DEMOGRÁFICO Y EL CRECIMIENTO, TENEMOS QUE CAMBIAR Y ESTAR SIEMPRE ABIERTOS A HACER ESOS CAMBIOS PARA LOS NIÑOS Y DARLES ESPACIO.
ASÍ QUE, DE NUEVO, GRACIAS. MUCHAS GRACIAS. ESTOY SUPER EMOCIONADA CON ESTO.
Y TAMPOCO PUEDO IMAGINARME DEJAR DE APOYAR LOS PROGRAMAS DE BELLAS ARTES DE NUESTRO DISTRITO.
QUIERO ABORDAR UN POCO EL TEMA DEL PLOMO. PORQUE CREO QUE ES MUY IMPORTANTE QUE PIDAMOS A LOS ESTUDIANTES DE TODO EL DISTRITO QUE SEAN LÍDERES ESTUDIANTILES. LOS IDENTIFICAMOS SI SON CAPITANES DE UN EQUIPO.
LES PEDIMOS QUE SEAN TAMBORILEROS. LES PEDIMOS QUE SEAN PRESIDENTES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. LES PEDIMOS QUE SIRVAN A NUESTRO DISTRITO Y QUE APORTEN SUS DONES Y TALENTOS DE MANERA QUE PUEDAN REPERCUTIR POSITIVAMENTE EN SU COMUNIDAD ESCOLAR.
PERO A VECES NO LES ENSEÑAMOS LO QUE SIGNIFICA LIDERAR.
Y SU LIDERAZGO ES DURO. TODO EL MUNDO PUEDE TENER Y PUEDE EXISTIR UNA CAPACIDAD INNATA PARA LIDERAR, PERO HAY QUE DESARROLLARLA COMO UN CONJUNTO DE HABILIDADES.
LA PRIMERA VEZ QUE TIENES QUE MIRAR A TUS COMPAÑEROS, A TUS MEJORES AMIGOS, Y DARLES UN FEEDBACK CONSTRUCTIVO O INCLUSO REDIRIGIR SUS COMPORTAMIENTOS, ES ALGO DIFÍCIL DE HACER. ES ALGO DIFÍCIL DE HACER.
POR ESO QUIERO DAR A NUESTROS ALUMNOS LA OPORTUNIDAD DE REFLEXIONAR SOBRE LO QUE SIGNIFICA LIDERAR.
Y PARA HACER FRENTE A ESA PRESIÓN QUE SE PONEN A SÍ MISMOS HACIÉNDOLES SABER QUE ESTÁ BIEN, NO TIENES QUE SER PERFECTO. SERÁN MOMENTOS EN LOS QUE, COMO LÍDER, ACERTARÁS.
HABRÁ VECES EN QUE ACIERTES. PERO, ¿CÓMO CRECEMOS Y CÓMO REFLEXIONAMOS? CÓMO SOMOS VULNERABLES INCLUSO DELANTE DE NUESTROS AMIGOS.
[01:00:01]
¿CÓMO SOMOS VULNERABLES? ¿Y CÓMO DECIMOS, OYE, ESTO ES LO QUE ESTÁ PASANDO? ¿O ESTO ES LO QUE PENSABA QUE IBA A PASAR? ¿Y ADIVINA QUÉ? NO LO HE ENTENDIDO BIEN.BUENO, Y TENGO QUE DECIR UNA ÚLTIMA COSA. A CABALLO DE LO QUE ESTÁS DICIENDO.
HABÉIS HECHO UN TRABAJO INCREÍBLE AL ELEGIR A LOS CHICOS QUE FORMAN PARTE DE ESTE PROGRAMA.
ES UN GRUPO DE NIÑOS MUY AMPLIO Y DIVERSO, Y ESOS NIÑOS PUEDEN RECUPERAR ESAS HABILIDADES, ¿VERDAD? NO SÓLO FORMAN PARTE DE ESTE GRAN GRUPO DEL DISTRITO, SINO QUE PUEDEN LLEVARLO A SUS AULAS, A LAS SALAS DE LA BANDA, AL EQUIPO DE FÚTBOL.
Y DE ESO SE TRATA, ¿NO? PARA QUE PUEDAN VOLVER A ESTOS EDIFICIOS Y PODAMOS REDUCIR LA VIOLENCIA ARMADA, ¿VERDAD? PODEMOS REDUCIR LAS TASAS DE SUICIDIO PORQUE LO HEMOS HECHO Y SABEMOS QUE ESTAMOS CAPACITANDO A NUESTROS HIJOS PARA QUE LO ASUMAN Y SEAN RESPONSABLES DE SUS COMPAÑEROS.
ASÍ QUE... GRACIAS, SR. MCGOWAN. SÍ, SRTA. PACHECO.
GRACIAS, SEÑOR. GRAN PRESENTACIÓN. SIEMPRE ME ANIMA MUCHO Y ME ENCANTA VER EL CRECIMIENTO, LA MEJORA Y SIMPLEMENTE LA PARTICIPACIÓN DE TODOS NUESTROS LÍDERES ESCOLARES, SU EQUIPO.
ESTÁIS HACIENDO UN GRAN TRABAJO. Y, POR SUPUESTO, HACER CRECER NUESTRO, EL DERECHO DE NUESTROS PROFESORES A SEGUIR HACIENDO ESE EXCELENTE TRABAJO QUE HACEN CADA DÍA. QUIERO HABLAR DE QUE LA INTENCIÓN DE ENSEÑAR A NUESTROS HIJOS LAS ARTES ES ENORME.
ES DECIR, PRACTICAR PARA QUE COMPRENDAN QUE CADA MINUTO IMPORTA.
NO SÓLO ACADÉMICAMENTE, SINO CON SU OFICIO, SEA EL QUE SEA, YA SEA BAILAR DURO, YA SABES, UN INSTRUMENTO MUSICAL, PRACTICAR CON LA MARCHA, TODAS LAS COSAS, CADA MINUTO IMPORTA.
Y ESO ENSEÑA A NUESTROS HIJOS PERSEVERANCIA. LES ENSEÑA A DOMINAR SU TIEMPO.
YO TAMPOCO SOY ARTÍSTICO. EN MI DISTRITO LO INTENTARON CON TODAS SUS FUERZAS Y NO LO CONSIGUIERON.
PERO ESA ES OTRA HISTORIA. Y PERO YO ERA UNA PERSONA, Y VEO ESTO TODOS LOS DÍAS, TODO EL TIEMPO.
Y CADA VEZ QUE VOY A UNA PRESENTACIÓN, CADA VEZ QUE VEO UN ACTO, CÓMO PARTICIPAN NUESTROS ALUMNOS, CÓMO ACTÚAN. PERO TIENEN AMIGOS EN TODAS PARTES QUE PARTICIPAN Y LES ANIMAN, YA SABES, LES OBSERVAN, LES CELEBRAN. SÉ QUE A MIS PROPIOS HIJOS LES ENCANTA Y TODAVÍA HABLAN DE, OH, RECUERDO CUANDO MI AMIGO HIZO ESTA OBRA, O RECUERDO CUANDO FUI A VER A MI AMIGO HACER ESTO O AQUELLO.
ES UNA GRAN EXPERIENCIA APRENDER A ANIMAR A OTRA PERSONA QUE ESTÁ HACIENDO ALGO COMPLETAMENTE DIFERENTE, QUE NO SABES CÓMO ES. Y AL IGUAL QUE, ME ENCANTA LO QUE HACES Y YO, YA SABES, VOY A AQUÍ PARA APOYARTE.
ASÍ QUE ESO ES OTRA COSA QUE TODOS DESARROLLÁIS EN NUESTRA COMUNIDAD DE ESTUDIANTES.
Y ESTOY MUY ORGULLOSA DE PODER APOYARLO. RECUERDO OTRA HISTORIA.
TUVE QUE COSER MI PROPIA FALDA Y CAMISA DE FOLCLORE.
YA SABES, IR A LA TIENDA DE TELAS, ELEGIRLA, CORTARLA Y COSERLA.
NO ERA TAN BONITO COMO OTRAS ESCUELAS DE FOLCLORE.
PERO LO HICIMOS. HICIMOS LO QUE TENÍAMOS QUE HACER.
¿VERDAD? Y ME ENCANTA QUE NUESTROS ALUMNOS PRACTIQUEN.
HACEN EL OFICIO, CONSIGUEN SER EXCELENTES PORQUE ESO ES LO QUE ESPERAMOS.
NUESTROS PROFESORES SON EXCELENTES Y ESTÁN A LA ALTURA DE LAS EXPECTATIVAS.
ME DA MUCHA ALEGRÍA SABER QUE TODOS LOS NIÑOS PUEDEN ESTAR A LA ALTURA DE ESA GRAN EXPECTATIVA.
SÓLO TENEMOS QUE HACERLES SABER QUE PUEDEN HACERLO, Y QUE PUEDEN SALIR AHÍ FUERA Y DECIR, SÍ, PUEDO, LO HICE, ESTOY AQUÍ Y ESTOY MUY ORGULLOSO.
ESTOY AGRADECIDO. TENGO UNA PREGUNTA. HABLAMOS UN POCO DE LA CREATIVIDAD EN LA PROGRAMACIÓN.
ME DI CUENTA EN EL INSTITUTO Y POR UN MONTÓN DE RAZONES DIFERENTES, CIERTO.
ESTAS CIFRAS CAMBIAN A MEDIDA QUE AVANZAN EN LOS CURSOS SUPERIORES.
ME GUSTARÍA SABER QUÉ ESTAMOS HACIENDO PARA QUE MÁS NIÑOS PARTICIPEN EN ESOS PROGRAMAS.
EN PRIMER LUGAR, MUCHOS CHICOS QUE NO SE COMPROMETEN A UNA EDAD TEMPRANA, CUANDO LLEGAN AL INSTITUTO, PIENSAN: "TÍO, TENGO QUE SACARME EL CRÉDITO DE ENCIMA".
ASÍ QUE MUCHAS VECES SALTAN, SE LLEVAN EL MÉRITO Y LUEGO PASAN A OTRA COSA.
[01:05:02]
SE TRATA DE ENCONTRAR VÍAS DE ACCESO PARA ELLOS, COMO EL BALLET FOLCLÓRICO O EL MARIACHI.SI NO LO CONSIGUIERON EN SEXTO O SÉPTIMO CURSO.
USTED ESTÁ NOTANDO QUE AHORA EN EL MODELO DE LA ESCUELA MEDIA ES QUE EN EL RESTO DE NUESTRO DISTRITO, SI USTED NO SE INSCRIBE EN LA BANDA Y LA ORQUESTA EN SEXTO GRADO, NO OFRECEMOS QUE EN SÉPTIMO GRADO.
BUENO, AHORA TENEMOS OTRA OPORTUNIDAD. ¿QUE QUÉ? NO VAYA A SER QUE SE EQUIVOQUEN A LA EDAD DE 12 AÑOS.
NO ELIGIERON MAL. BUENO, DÉMOSLES OTRA OPORTUNIDAD Y DÉMOSLES MÁS PLAZAS DE ENTRADA.
DÉMOSLES UNA OPORTUNIDAD. ¿Y SI ELIGIERON MAL EN SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO? ¿CÓMO LES DAMOS LA OPORTUNIDAD DE SEGUIR EXPERIMENTÁNDOLO? SE TRATA DE ENCONTRAR PROGRAMAS. ES ENCONTRAR OPORTUNIDADES.
ES SEGUIR ANIMÁNDOLES. Y ES LA FLEXIBILIDAD QUE MUESTRAN NUESTROS PROFESORES TAMBIÉN QUE, VALE, SI HAY UNA BARRERA AHÍ POR TRADICIÓN O ALGO, QUE YO SIEMPRE LO HE HECHO ASÍ.
BUENO, ESPERA UN MINUTO. YA NO VIVIMOS EN ESE MUNDO.
¿Y CÓMO ENCONTRAMOS OPORTUNIDADES PARA SEGUIR OFRECIÉNDOLES ESA EXPERIENCIA? Y TAL VEZ SEA DESPUÉS DE CLASE Y ENTONCES TAL VEZ DESARROLLEN SU OFICIO EN UN PUNTO EN EL QUE, VALE, AHORA PUEDO SALTAR A LA CLASE Y HACERLO.
ASÍ QUE CADA VEZ HAY MÁS PROFESORES CREATIVOS QUE OFRECEN ESAS OPORTUNIDADES.
TAMBIÉN QUIERO DEDICAR UN MOMENTO A NUESTROS PROFESORES DE PRIMARIA, MUCHOS DE LOS CUALES DEDICAN TIEMPO DESPUÉS DE CLASE A CREAR ESAS EXPERIENCIAS. YA SABES, DE NUEVO, LA MAYORÍA DE ELLOS NO ESTÁN RECIBIENDO UN ESTIPENDIO.
NO LO SON. HAN DECIDIDO PATROCINAR UNA CLASE Y UN EQUIPO DE BAILE.
SON, YA SABES, SI SE TRATA DE UN EQUIPO DE PASO, PODRÍA SER EL, COMO EL CON LAS BOLAS Y EL.
NO SÉ CÓMO SE LLAMA ESO. YA SABES DE LO QUE HABLO.
SÍ. QUIERO DECIR, HAY MUCHAS DE ESTAS ACTIVIDADES EN LAS QUE SON NUESTROS PROFESORES LOS QUE SE QUEDAN DESPUÉS PARA CREAR ESTA EXPERIENCIA Y OFRECER ESTA OPORTUNIDAD A NUESTROS ESTUDIANTES PARA QUE CUANDO LLEGUEN A LA ESCUELA MEDIA, CUANDO LLEGUEN A LA ESCUELA SECUNDARIA, Y PUEDE SER QUE SEA POR PRIMERA VEZ, UNA EXPERIENCIA EN LA QUE HAY UN CORTE O UNA AUDICIÓN PARA LA QUE ESTÁN LISTOS, QUE HAN TENIDO ALGÚN TIPO DE EXPERIENCIAS DE FONDO.
ASÍ QUE UN GRAN APLAUSO, AL IGUAL QUE A NUESTRO EQUIPO DE BELLAS ARTES DE SECUNDARIA Y A NUESTRO EQUIPO DE ESPECIALIDADES DE PRIMARIA, PERO TAMBIÉN A LOS PROFESORES QUE SE VUELCAN CON NUESTROS NIÑOS DE TODAS LAS FORMAS POSIBLES.
ESTUPENDO. MUCHAS GRACIAS. ME ENCANTA QUE TAMBIÉN OFREZCAMOS OPORTUNIDADES MÁS GRANDES Y DIFERENTES.
PORQUE TIENES RAZÓN, PUEDE QUE ALGUNOS NIÑOS SE RINDAN UN POCO O NO LO HAYAN ENTENDIDO REALMENTE.
BIEN. Y AHORA SON UN POCO MAYORES Y MÁS MADUROS Y ESTÁN DISPUESTOS A INTENTARLO DE NUEVO.
ESO ME ENCANTA. COMO SABES, SOY UNA CHICA DE MÉTRICAS Y DINERO.
ASÍ QUE YO, YO APRECIO MUCHO CÓMO USTEDES NOS MOSTRARON EL HECHO CLARO DE CÓMO SE CORRELACIONA LA PARTICIPACIÓN EN LAS BELLAS ARTES O EL ATLETISMO, Y LA MEJORA EN LAS CALIFICACIONES Y LA MEJORA EN LA ASISTENCIA.
IMPRESIONANTE. SÉ QUE GASTAMOS DINERO, ¿VERDAD? NO ES BARATO HACER ESTOS PROGRAMAS, PERO AL FIN Y AL CABO, LOS ESTÁS AMPLIANDO.
LOS ESTÁS MOVIENDO POR TODO EL DISTRITO. USTED ESTÁ PROPORCIONANDO EXPERIENCIAS ADICIONALES EN NUESTROS GRADOS MÁS JÓVENES, NUESTROS NIÑOS, NUESTROS NIÑOS PEQUEÑOS CON LA FORMA DE COMPORTARSE. Y YO ESTOY A FAVOR. ES DECIR, ES EL MEJOR USO QUE PODEMOS HACER DE NUESTRO DINERO PARA ENSEÑAR A NUESTROS HIJOS A SER INCREÍBLES Y A CRECER CON ESTE PERFIL DE GRADUADO.
ASÍ QUE GRACIAS. PUEDO AÑADIR UNA ÚLTIMA COSA A LO QUE ACABAS DE COMENTAR.
CREO QUE TODOS LO HABÉIS DICHO. LESLIE Y YO HABLAMOS MUCHO DE ESTO. AHORA MISMO VIVIMOS EN UNA SOCIEDAD DE MICROONDAS, Y SI NO LO CONSIGO AHORA MISMO, CUANDO LE DÉ AL BOTÓN, ESTOY FUERA.
Y NO SÉ VOSOTROS, PERO YO NO HABÍA CONSEGUIDO MUCHAS COSAS DÁNDOLE A ESE BOTÓN EN LA VIDA, Y PUEDE QUE SIGUIERA DÁNDOLE AL BOTÓN Y ESO EN LOS 30, PERO LO ÚNICO QUE HICE FUE QUEMAR LAS PALOMITAS.
PERO SIGAMOS TRABAJANDO PARA DOMINARLO. SIGAMOS TRABAJANDO POR LA EXCELENCIA.
PORQUE CUANDO SALEN AL MUNDO REAL Y FRACASAN VARIAS VECES, PERO FRACASAN.
YA SABES, ESTO ES ODIO USAR LA ANALOGÍA, PERO ES EL CIRCO UN POCO.
Y TIENES TODAS LAS REDES Y TE VAMOS A ATRAPAR.
EL PROFESOR TE VA A PILLAR. VAMOS A ATRAPARTE.
Y LES ESTÁN DANDO UNA OPORTUNIDAD DE QUE CUANDO SALGAN DE AQUÍ, TENGAN LA MEJOR OPORTUNIDAD DE SABER, OYE, LA VIDA TE VA A GOLPEAR, PERO ESTOY PREPARADO PARA DEVOLVER EL GOLPE Y NO ME RENDIRÉ.
EXCELENTE. SÍ. SR.. ANDREA. ADELANTE. SÓLO QUERÍA AÑADIR, YA SABES, COMO TABITHA ESTABA HABLANDO DE CON LOS MAESTROS DE PRIMARIA ESTABAN HACIENDO QUE TUVIMOS EL PRIVILEGIO DE ESTAR EN EL 50 ANIVERSARIO DE RICHLAND.
Y VER A ESAS JÓVENES. BIEN. EL PEQUEÑO EQUIPO DE ANIMACIÓN Y TODO LO QUE ERAN INCREÍBLES.
LO ERAN. QUIERO DECIR, CUANDO TE DIGO QUE ESTABAN JUNTOS, ESTABAN A TIEMPO.
ESTABAN EN EL. SU TÉCNICA ERA IMPECABLE. ERAN TAN BUENOS.
Y ÉSTAS ERAN SEÑORITAS DE PRIMARIA. Y TUVE QUE PREGUNTAR QUIÉN ERA SU DIRECTOR O SU ENTRENADOR.
[01:10:03]
Y ENTONCES, ME DIRIGIERON A ESTA JOVEN, Y ELLA ERA INCREÍBLE.Y HAY TANTOS ASÍ, CIERTO, QUE ESTÁN TAN COMPROMETIDOS.
Y LO HACEN PORQUE LES ENCANTA. Y QUIEREN QUE ESTOS CHICOS TENGAN ESTE NIVEL DE EXCELENCIA, Y QUIEREN QUE TENGAN ESA EXPERIENCIA. ASÍ QUE ENTONCES, YA SABES, PRUEBAN LAS AGUAS, ¿VERDAD? Y LUEGO VEN LO QUE ES LA SECUNDARIA COMO LO QUE ES LA PREPARATORIA.
ASÍ QUE ABSOLUTAMENTE, YO TENÍA UNA PREGUNTA QUE VI QUE ME PERDÍ.
ME PREGUNTABA SI PODRÍA DECIRME QUÉ ASPECTO TIENE.
NO ESTABA FAMILIARIZADO CON EL PROGRAMA DE DANZA DE LA ESCUELA SECUNDARIA. ¿Y QUÉ? ¿QUÉ ASPECTO TIENE ESO, Y CÓMO SE CONECTA O CÓMO SE RAMIFICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA? ASÍ QUE NO HEMOS PODIDO OFRECERLO TODAVÍA POR DIFERENTES MOTIVOS.
PERO HACE TRES AÑOS, QUE EN REALIDAD ES MUY SIMILAR AL MARIACHI EN EL FOLCLORE.
HABÍA APETITO POR ELLO Y LA GENTE EMPEZÓ A HACER PREGUNTAS.
Y ASÍ SE PUDO COMPARTIR UN POCO LA ASIGNACIÓN.
Y EMPEZÓ EN UNA ESCUELA Y EL DIRECTOR DIJO, BUENO, VEO UNA NECESIDAD.
ASÍ QUE ESE DIRECTOR DIO UNA OPORTUNIDAD A ALGUIEN.
BUENO, COMO SABES, CON MARIACHI, SE INCENDIÓ.
Y LUEGO LA OTRA ESCUELA, BUENO ESPERA, YO TAMBIÉN QUIERO ESO.
Y ASÍ Y PRINCIPALES NO SON COMPETITIVOS EN ABSOLUTO.
Y ENTONCES DIJERON: "BUENO, YO QUIERO ESTO". ASÍ QUE LOS DIRECTORES DE PARK HILL Y NORTH SE REUNIERON Y DIJERON, OYE, YO DARÉ LA MITAD, YO DARÉ LA MITAD, HAGAMOS QUE ESTO FUNCIONE.
Y ASÍ FUE COMO REALMENTE SE PUSO EN MARCHA. Y LUEGO CON ESTE ÚLTIMO AÑO CON MR. VEGA EN RICHARDSON WEST, DIJO, YA SABES, MI PROFESOR DE TEATRO SE ACERCÓ, TIENE UN FONDO DE BAILE Y DIJO, BUENO, ESTO PODRÍA SER UNA GRAN MANERA DE AYUDAR NO SÓLO A LOS ESTUDIANTES QUE ESTÁN COMPROMETIDOS EN ALGO Y NO TIENEN ALGO, PERO TAMBIÉN, EGOÍSTAMENTE, PARA ÉL, QUE AYUDA CON SU PROGRAMA DE TEATRO MUSICAL, YA QUE SERÁ CAPAZ DE BAILAR MEJOR Y TENDRÁ NIÑOS QUE PODRÍAN PARTICIPAR QUE TAL VEZ NO QUIEREN ACTUAR, O NO QUIEREN CANTAR, PERO LES DA LA OPORTUNIDAD DE HACERLO.
Y POR ESO ES DIFÍCIL. Y ASÍ ESTAMOS DANDO A LOS NIÑOS UNA OPORTUNIDAD A UNA EDAD MÁS TEMPRANA PORQUE YA NO ES EL NOVENO GRADO, 14 AÑOS ES LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO CUANDO CUANDO UN NIÑO PEQUEÑO PODRÍA SER CAPAZ DE EXPERIMENTARLO.
ESO ES MARAVILLOSO. Y YO SÍ. NO ME SORPRENDE QUE MR. VEGA ME REFIERO A QUE ES INCREÍBLE. PERO ME PARECE MARAVILLOSO.
DE NUEVO, SOY PARTIDARIO DE QUE EMPIECEN. CUANTO MÁS JOVEN, MEJOR.
YA SABES, MÁS RÁPIDO. CREO QUE ES ESTUPENDO. ASÍ QUE, DE NUEVO, GRACIAS.
Y CREO QUE HAS MENCIONADO QUE AHORA LOS CUATRO INSTITUTOS TENDRÁN UN BALLET FOLCLÓRICO.
SÍ, SEÑORA. ACABAMOS DE PONERLO EN MARCHA. Y TUVIMOS UNAS CONVERSACIONES GENIALES CON BERKNER Y NOS DIJERON, HAGÁMOSLO. BUSQUEMOS LA MANERA DE HACERLO. ASÍ QUE DESARROLLAMOS UN PLAN HACE DOS SEMANAS. Y QUERÍA QUE LA SRTA. BRANHAM SE LO DIJERA.
PERO SUPONGO QUE TENGO QUE DECÍRTELO EN SU LUGAR, QUIERO QUE ELLA SE LLEVE EL MÉRITO Y SE LLEVE TODA LA EMOCIÓN DE PODER COMPARTIRLO. PERO PUDIMOS PONERLO EN MARCHA. Y EMPEZARÁN EN OTOÑO.
Y NOS VEMOS BIEN. ¿ES UN CLUB? ¿ES UNA CLASE? AHORA MISMO SE INCLINAN POR UNA CLASE, PERO TIENEN UN INSTRUCTOR Y YA HEMOS EMPEZADO A ESTUDIAR CUÁLES VAN A SER SUS NECESIDADES Y CÓMO PODEMOS APOYARLAS.
EMPIEZA A INCENDIARSE, ¿VERDAD? PORQUE DECIMOS, BUENO, ¿POR QUÉ SÓLO TENEMOS ESTAS, YA SABES, TRES ESCUELAS QUE LO TIENEN Y POR QUÉ? Y SÉ QUE MUCHA GENTE NO ENTIENDE LOS PORQUÉS, PERO ES GENIAL CUANDO HAY UNA NECESIDAD.
ES UNA NOTICIA MUY EMOCIONANTE. Y ME ALEGRO MUCHO DE OÍRLO.
Y SÉ QUE NO PUEDO ESPERAR HASTA QUE LLEGUE A TODOS LOS SECUNDARIOS Y TODO LO DEMÁS.
Y SEGUIMOS ASÍ, CON ESTA EXCELENCIA EN LAS BELLAS ARTES.
ASÍ QUE GRACIAS. DE ACUERDO. GRAN CONVERSACIÓN.
GRACIAS MR. BRADFORD Y SU EQUIPO AGRADECEN LA PRESENTACIÓN.
ASÍ QUE NO LOS AGOTAMOS TODOS EN MR. BRADFORD.
ASÍ QUE ES UN BUEN MOMENTO PARA PIVOTAR. DE ACUERDO.
CADA VEZ QUE JEFF Y YO PODEMOS VENIR A HABLAR DE NUESTROS PROGRAMAS, HABLAMOS DE ESTO ES UNA GRAN NOCHE. COMO, ESTO ES UNA GRAN COSA PARA SER CAPAZ DE HACER. Y SÓLO LA OPORTUNIDAD. ASÍ QUE GRACIAS POR ESO.
EN PRIMER LUGAR, QUIERO PRESENTARLES A NUESTRO EQUIPO, QUE ES REALMENTE UN EQUIPO.
SE PUSO MANOS A LA OBRA Y ES UNA ESTRELLA DEL ROCK, UNA AUTÉNTICA LÍDER, QUE YA ESTÁ ESTABLECIENDO RELACIONES Y CONEXIONES Y MARCANDO UNA GRAN DIFERENCIA. PERO NO PODEMOS HACER LO QUE HACEMOS EN ATLETISMO CENTRAL O EN ATLETISMO, SIETE A 12 EN RICHARDSON ISD SIN ESAS DOS PERSONAS.
[01:15:07]
ASÍ QUE GRACIAS POR LO QUE HACÉIS Y POR CÓMO LO HACÉIS.QUIERO EMPEZAR DE NUEVO CON UN VÍDEO. LA DOCTORA HELLER ESCUCHÓ A SU DEPARTAMENTO, ESPECIALMENTE A MORRISON, MONTAR ESTE VÍDEO Y VERÉIS A ALGUNOS DE NUESTROS CHICOS COMPITIENDO.
Y SÓLO QUIERO ECHAR UN VISTAZO A ESTO MUY RÁPIDO.
GRACIAS, SEÑOR. PENSÉ QUE LE HABÍA DADO DOS VECES.
Y PUDIMOS HACERLO ESTA TARDE. Y ESTA MAÑANA KEVIN ESTABA EN EL GOLF REGIONAL.
Y ESTA TARDE TENGO QUE IR AL GOLF REGIONAL. Y PUDE VER EL INSTITUTO PIERCE.
SIMPLEMENTE SUPERADO. LOS CHICOS, ALGUNOS DE ELLOS, HAN JUGADO MEJOR QUE EN TODO EL AÑO.
ALGUNOS CHICOS DE LOS QUE NO ESPERABAS UNA PUNTUACIÓN DETERMINADA.
GANARON LAS REGIONALES. SEIS: EL NIVEL MÁS ALTO.
SE DIRIGIÓ AL ESTADO, GANÓ LAS REGIONALES. ASÍ QUE NO ESTÁN EN ESE VÍDEO.
O LO HABRÍAN SIDO, PERO QUERÍAN 330 Y YO TENÍA QUE LLEGAR AQUÍ.
DE TODOS MODOS, GRACIAS A MARSON. Y CREO QUE HIZO UN TRABAJO INCREÍBLE.
ANTES DE PASAR A LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA, QUIERO HABLAR DEL IMPACTO DE LOS BONOS, EL MAX.
TE FIJASTE EN LOS UNIFORMES, EL EQUIPAMIENTO LA SALA DE PESAS QUE ESTÁ DENTRO DEL MAC.
SE LO AGRADECEMOS MUCHO. ESTO CAMBIA LAS REGLAS DEL JUEGO.
Y GRACIAS A TAB, ¿QUIÉN? HACE AÑOS, CUANDO ACUDÍ A ELLA CON UNA LISTA DE.
Y ELLA RECUERDA EN LA PARTE SUPERIOR DE LA LISTA, YO SOY COMO, NECESITAMOS UN ENTRENADOR DE FUERZA Y ACONDICIONAMIENTO A TIEMPO COMPLETO, A TIEMPO COMPLETO, CERTIFICADO A NIVEL NACIONAL. TENEMOS CUATRO. INCREÍBLE.
HA CAMBIADO LAS REGLAS DEL JUEGO NO SÓLO PARA NUESTROS ATLETAS MASCULINOS, SINO TAMBIÉN PARA NUESTRAS ATLETAS FEMENINAS. LA RESPUESTA QUE RECIBO ES QUE ESTAMOS MÁS SEGUROS. CLARO QUE SOMOS MÁS FUERTES. SOMOS MÁS RÁPIDOS.
HA SIDO UN CAMBIO DE JUEGO. Y ESO ES SÓLO UN EJEMPLO.
PERO A TRAVÉS DE ESE COMPROMISO DE EXCELENCIA Y DE QUE NUESTROS CHICOS SE SIENTAN ORGULLOSOS Y DE UN ENTRENADOR DE FUERZA Y ACONDICIONAMIENTO FÍSICO QUE SE VUELCA CON NUESTROS CHICOS, ES UN ADULTO MÁS CON EL QUE PUEDEN CONECTAR.
Y ESO HA SIDO INCREÍBLE. ASÍ QUE GRACIAS POR ESO.
QUIERO IR A NUESTRA VISIÓN. CREO SINCERAMENTE EN ESTO.
Y SÉ QUE KEVIN Y LINDSEY Y YO, VIVIMOS ESTO, RESPIRAMOS ESTO.
NO VES NADA AQUÍ QUE HABLE DE CUÁNTOS CAMPEONATOS ESTATALES QUEREMOS GANAR, ¿VERDAD? Y SOY LA PERSONA MÁS COMPETITIVA, CREO, DEL MUNDO EN TODO.
TODO. QUIERO GANAR EN TODO. PERO ESTAMOS GANANDO EN ATLETISMO.
CUANDO SE TIENE LA CULTURA ADECUADA, SE GANA EN ATLETISMO.
CUANDO CONSTRUYES RELACIONES, RELACIONES POSITIVAS QUE DURARÁN PARA SIEMPRE CON ESE ENTRENADOR.
UN ENTRENADOR PUEDE CAMBIAR LA VIDA DE UN NIÑO.
NUESTRA VISIÓN SE CENTRA EN QUÉ VAN A HACER DESPUÉS DEL ATLETISMO.
PORQUE LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS NO VAN A PODER HACER DEPORTE PARA SIEMPRE.
TERMINA EN ALGÚN MOMENTO. ENTONCES, ¿A QUÉ PUEDEN RECURRIR? Y ESPERO QUE SEAN ESAS EXPERIENCIAS. ESPEREMOS QUE SEAN ESAS LECCIONES DE VIDA.
ERES ESTUDIANTE. PRIMERO TIENES QUE HACER LAS NOTAS.
LO ACADÉMICO ES LO PRIMERO. EL ATLETISMO ES LO SEGUNDO.
LO MISMO CUANDO CONTRATAMOS ENTRENADORES. NUESTROS ENTRENADORES SON PROFESORES A TIEMPO COMPLETO. TIENEN QUE SER EXCELENTES EN EL AULA. TIENEN QUE SER EXCELENTES EN EL AULA. SI NO SON BUENOS EN CLASE, KEVIN LINDSAY Y YO HEMOS TENIDO UNA CONVERSACIÓN CON EL DIRECTOR Y ESTAMOS TRABAJANDO EN ELLO, PORQUE LA NORMA ES LA NORMA Y HAY QUE SER BUENO EN EL DEPORTE.
[01:20:03]
Y LO QUE ES MÁS IMPORTANTE, TIENES QUE SER MUY BUENO EN EL AULA. NO QUIERO MOSTRARTE RÁPIDAMENTE LO QUE OFRECEMOS.SÓLO UN NUEVO TIPO DE BASE. PERO EN CUANTO A COMPETIR, ESTAMOS BAJO EL PARAGUAS DE LA UFL, Y ESO SÓLO MUESTRA UN POCO LO QUE OFRECEMOS. ESTAMOS MUY ORGULLOSOS DE QUE, CON EL PASO DE LOS AÑOS, HAYAMOS PODIDO AÑADIR ALGUNAS COSAS MÁS, COMO EL EQUIPO B DE BALONCESTO.
EN EL FÚTBOL NO CORTAMOS. NO CORTAMOS EN PISTA NI A CAMPO TRAVIESA A NINGÚN NIVEL.
SI QUIEREN VENIR Y PARTICIPAR, SE PRESENTAN Y TRABAJAN DURO, LES ENCONTRAREMOS UN SITIO.
Y LUEGO, COMO SABEN, EN ALGUNOS DE NUESTROS DEPORTES, TENEMOS, TENEMOS QUE RECORTAR.
PERO EL HECHO DE QUE OFREZCAMOS, POR EJEMPLO, CINCO EQUIPOS DE VOLEIBOL EN LA ESCUELA MEDIA, QUE DEMOS OPORTUNIDADES A LOS EQUIPOS B Y AL FÚTBOL DE SÉPTIMO GRADO.
ASÍ QUE CREO QUE OFRECEMOS MUCHAS OPORTUNIDADES A LOS NIÑOS PARA QUE INTENTEN ENCONTRAR, YA SABES, EN QUÉ PUEDEN DESTACAR, EN QUÉ PUEDEN PARTICIPAR.
Y AQUÍ ESTÁN NUESTRAS CIFRAS DE MATRICULACIÓN.
ASÍ QUE ESTO SE COMPARA. SI ESTÁ EN VERDE SIGNIFICA QUE HEMOS AUMENTADO RESPECTO AL AÑO PASADO.
ASÍ QUE USTED VE UN PAR DE LUGARES DONDE NO ES VERDE.
ERAN MENOS DE DIEZ NIÑOS. ASÍ QUE NUESTRAS CIFRAS TIENDEN EN LA DIRECCIÓN CORRECTA.
Y ESO ES 2489 INVOLUCRADOS EN EL ATLETISMO EN NUESTRAS ESCUELAS SECUNDARIAS INTERMEDIAS.
Y MI DIAPOSITIVA FAVORITA LE DIJE A TAB ESTO ANTES Y SÉ QUE JEFF ALUDIÓ A ELLA.
REALMENTE LO ES. ES MI DIAPOSITIVA FAVORITA PORQUE LO QUE HACEMOS IMPORTA Y TIENE IMPACTO.
Y ALUMNOS NO MATRICULADOS. GPA DEL 87,6% EN DEPORTES Y ATLETISMO.
ESTUDIANTES DEPORTISTAS 90.2. Y LUEGO PUEDES VER EL ÍNDICE DE ASISTENCIA.
ALUMNOS NO INSCRITOS EN ATLETISMO 90.4. ESTUDIANTES DEPORTISTAS 93,8.
NECESITAN ESA MOTIVACIÓN. LO NECESITAN. POR ESO SOY UN GRAN FAN DE NO PASS, NO PLAY.
TUS NOTAS SON LO MÁS IMPORTANTE, Y LUEGO TIENES QUE ESTAR EN LA ESCUELA.
Y TIENES QUE PARTICIPAR NO SÓLO EN LAS AULAS, SINO TAMBIÉN EN LAS ARTES PLÁSTICAS Y EL DEPORTE.
TENEMOS QUE HACER QUE LOS NIÑOS ESTÉN CONECTADOS A ALGO.
LA UIL ESTABLECE DIFERENTES CLASIFICACIONES EN FUNCIÓN DE LAS INSCRIPCIONES.
ESTAMOS EN LA CLASIFICACIÓN MÁS ALTA, LA SEIS-A.
ASÍ QUE QUIERO QUE ESTA ES NUESTRA INSCRIPCIÓN QUE SE CONVIRTIÓ EN LA ÚLTIMA REALINEACIÓN.
DE ACUERDO. ASÍ QUE CUANDO LA UIL REALINEA CADA DOS AÑOS TE PONEN EN UN DISTRITO.
ASÍ QUE ACTUALMENTE ESTAMOS EN UN DISTRITO CON LAS ESCUELAS IRVING Y JESUIT.
PERO CUANDO TENEMOS QUE IR A LOS PLAYOFFS Y JUGAR CONTRA ALGUIEN, ESTOS SON NUESTROS RIVALES.
¿Y VERÍAS LA DIFERENCIA EN ALGUNAS DE SUS CIFRAS DE MATRICULACIÓN? NOS ESTAMOS EMPAREJANDO CON ALAN. MIRA ESO. MIRA ESE NÚMERO.
ESTÁS COINCIDIENDO CON COPPELL, LEWISVILLE. Y ESTAMOS GANANDO MUCHOS DE ESTOS PARTIDOS.
VAMOS A PASAR DOS Y TRES RONDAS EN LOS PLAYOFFS.
TABLÓN DE CELEBRACIONES, SÍ QUIERO QUE SEPÁIS QUE VOY A DEJAR ALLÍ UNA CARPETA CON UN MONTÓN DE CELEBRACIONES, DESGLOSADAS POR CADA INSTITUTO, PORQUE ES IMPOSIBLE QUE TENGAMOS TIEMPO DE REPASARLAS TODAS.
PERO QUIERO ELEGIR TAL VEZ 1 O 2 BALAS EN CADA UNO.
QUIERO HABLAR DE CULTURA. NUEVO ENTRENADOR DE VOLEIBOL EN EL INSTITUTO BERKNER.
HA CAMBIADO LA CULTURA. LAS CIFRAS HAN SUBIDO.
LOS NIÑOS SE DIVIERTEN. ESTÁN CONECTADOS. ESTÁN GANANDO.
ESTÁN GANANDO EN LA CANCHA, PERO TAMBIÉN FUERA DE ELLA.
UIL SEIS UNA APARICIÓN EN LOS PLAYOFFS ESTATALES DESDE 2017.
ASÍ QUE SUPER ORGULLOSO DE SUPER ORGULLOSO DE ELLA.
OTRA ES, YA SABES, MIRAR NUESTROS NÚMEROS DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL BALONCESTO FEMENINO, BALONCESTO MASCULINO, LLEGAR A LOS PLAYOFFS, FÚTBOL POR PRIMERA VEZ FÚTBOL MASCULINO TUVO UN CAMBIO COMPLETO.
CREO QUE ES LA CULTURA DE NUEVO, NO UN NUEVO ENTRENADOR, PERO CASI COMO UN REINICIO EN LA CULTURA.
Y VUELVEN A GANAR TANTO DENTRO COMO FUERA DE LA CANCHA.
NO ES UN DEPORTE PROPIAMENTE DICHO, PERO ES UNA ACTIVIDAD QUE PUEDEN REALIZAR FUERA DE TEMPORADA.
Y TUVIMOS DOS CLASIFICADOS REGIONALES Y SUPER ORGULLOSOS.
TUVIMOS UN CLASIFICADO ESTATAL EN LUCHA. Y ESO FUE EMOCIONANTE.
Y LUEGO PARA LAKE HIGHLANDS TUVIMOS OTRO INVICTO DEL DISTRITO DE FÚTBOL BI-CAMPEONES DE DISTRITO.
[01:25:03]
FUERA DE TODO EL MUNDO EN SIX-A ES ENORME. ES SÓLO EN TEXAS.EN LA CLASIFICACIÓN MÁS ALTA, GANAR ESE PREMIO ES MUY, MUY IMPRESIONANTE.
OTRO GRAN AÑO EN EL VOLEIBOL. FUERON CAMPEONES DE DISTRITO Y BI-DISTRITO.
UN JOVEN Y ATLETA INCREÍBLE. VE A LAKE COLLINS OTRA VEZ.
CAMPO A TRAVÉS, 28 CORREDORES ACADÉMICOS ALL-DISTRICT.
SÓLO QUERÍA SEÑALARLO PORQUE ES UNA CIFRA INCREÍBLE.
Y LUEGO TENER UN BUZO QUE VA TRES VECES AL ESTATAL.
Y SI SOLO ME GUSTARIA PODER DECIR QUE ME GUSTARIA TENER UN VIDEO DE ELLA BUCEANDO. ES INCREÍBLE. NO SÉ CÓMO LO HACEN, PERO TIENE MUCHO TALENTO. Y LUEGO LAS CHICAS DE GOLF, TUVIERON UN GRAN AÑO, SE CLASIFICARON PARA LOS REGIONALES Y LUEGO LA LUCHA LIBRE.
UN SALUDO A NUESTROS LUCHADORES DE NUEVO. ENVÍAN LUCHADORES AL ESTATAL TODOS LOS AÑOS.
TENEMOS FÚTBOL QUE AHORA SUS CAMPEONES DE DISTRITO Y BI-DISTRITO.
ASÍ QUE VAS A NOTAR UN PATRÓN. MUCHOS CAMPEONES DE DISTRITO, MUCHOS BI-CAMPEONES DE DISTRITO.
ESTOY MUY ORGULLOSO DE ELLOS. Y LUEGO IREMOS A PIERCE.
UN GRAN AÑO EN EL VOLEIBOL. MISS KENDALL, TIMMY CON 1000 ASESINATOS EN SU CARRERA Y EL MVP.
INCREÍBLE JUGADOR QUE VA A JUGAR EN LA UNIVERSIDAD.
EL CAMPO A TRAVÉS ES INCREÍBLE. UN SALUDO AL ENTRENADOR LEDFORD.
PUEDE QUE PIERCE NO NOS PERDONE QUE LA ROBÁRAMOS Y LA PUSIÉRAMOS EN ATLETISMO CENTRAL, PERO ES NUESTRA FUE NUESTRA ENTRENADORA DE CAMPO A TRAVÉS Y 73 ATLETAS ACADÉMICOS ALL-DISTRICT. Y LOS CHICOS Y CHICAS SE CLASIFICARON PARA LAS REGIONALES.
OTRO GRAN AÑO PARA EL FÚTBOL PARA PIERCE. LOS CUATRO EQUIPOS DE FÚTBOL HAN TENIDO UN AÑO INCREÍBLE, SOBRE TODO SI HABLAMOS NO SÓLO DEL TALENTO DEL EQUIPO, SINO TAMBIÉN DEL TALENTO INDIVIDUAL Y DE LOS PREMIOS.
QUIERO VOLVER ATRÁS MUY RÁPIDO PORQUE ESO FUE INCREÍBLE OH, ¿ME LO PERDÍ? LO SIENTO. ANDREW. ANDREW CASAGRANDE. SI NO SE SI VIERON ESTO, SE HIZO VIRAL.
SU HISTORIAL. GRACIAS, SEÑOR. SU RÉCORD DE SU SU RÉCORD DE CORRER UN 10.08.
ESE RÉCORD SE ESTABLECIÓ EN 1989. QUÉ ATLETA TAN INCREÍBLE.
Y TERMINARON PRIMEROS EN SU COMPETICIÓN DE LA NCAA.
QUIERO SEGUIR CON RICHARDSON. QUÉ GRAN AÑO FUTBOLÍSTICO PARA ELLOS.
OTRA. CREO QUE TENEMOS UN GRAN CAMBIO CULTURAL.
ADEMÁS, EL VOLEIBOL VOLVIÓ A CLASIFICARSE PARA LOS PLAYOFFS.
OTRA VEZ BALONCESTO FEMENINO. CAMPEONES DE DISTRITO. BI CAMPEONES DE DISTRITO.
TUVO UN GRAN AÑO EN NATACIÓN Y BUCEO. 21 CLASIFICADOS REGIONALES PARA RICHARDSON.
ASÍ QUE MUY ORGULLOSO. COMO HE DICHO, SON MUCHAS CELEBRACIONES PARA NUESTROS HIJOS.
PERO SE REMONTA A LA CULTURA. SE REMONTA A LOS ENTRENADORES QUE ESTABLECEN ESAS CONEXIONES Y LUEGO TIENEN MUCHO ÉXITO NO SÓLO EN EL ATLETISMO, SINO TAMBIÉN EN LAS CIFRAS ACADÉMICAS. QUIERO DAR LAS GRACIAS AL DOCTOR GIBBONS Y A TABB POR RETARNOS A ANALIZAR REALMENTE QUÉ PODEMOS APORTAR A LA INMERSIÓN.
Y AHORA MISMO ESTAMOS EN VÍAS DE CUMPLIR UN OBJETIVO PARA FINALES DE 2425.
DATE CUENTA DE QUE AÚN NO HEMOS TERMINADO CON EL GOLF, EL BÉISBOL, EL SOFTBALL Y EL ATLETISMO.
ASÍ QUE ES BASTANTE IMPRESIONANTE. TAMBIÉN ESTAMOS EN VÍAS DE CUMPLIR ESTE OBJETIVO.
ES MUY IMPORTANTE. ME ENCANTA ESTA DE QUE CADA EQUIPO UNIVERSITARIO ORGANICE AL MENOS UNA NOCHE ESPECIAL DEDICADA A NUESTROS JÓVENES ESTUDIANTES Y LES HAGA SENTIR ESPECIALES Y HAGA QUE LA NOCHE GIRE EN TORNO A ELLOS. Y NUESTROS ENTRENADORES Y PROGRAMAS ESTÁN HACIENDO UN GRAN TRABAJO.
TAMBIÉN LES RETAMOS A QUE CADA EQUIPO UNIVERSITARIO HAGA AL MENOS UNA VISITA PARA ABRIR LAS PUERTAS DE LOS COCHES, LEER A LOS ESTUDIANTES Y OFRECERSE COMO VOLUNTARIOS, Y MUCHOS DE ELLOS ESTÁN HACIENDO MUCHO MÁS QUE UNA.
Y PROBABLEMENTE HAYAS VISTO ALGO DE ESO EN LAS REDES SOCIALES. Y POR ÚLTIMO, PERO NO POR ELLO MENOS IMPORTANTE, ESTAMOS EN VÍAS DE ALCANZAR ESTE OBJETIVO, QUE CONSISTE EN QUE EL PORCENTAJE DE ALUMNOS GALARDONADOS CON EL PREMIO ALL-DISTRICT AUMENTARÁ EN UN 10%.
Y REALMENTE CREO QUE TAMBIÉN VAMOS A CUMPLIRLO.
[01:30:09]
COLABORAR CON NUESTRO NUEVO EQUIPO CENTRAL DE ATLETISMO PARA QUE PODAMOS APOYAR A NUESTROS CHICOS Y ENTRENADORES LO MEJOR QUE PODAMOS EN EL FUTURO.PORQUE, COMO SABEN, NUESTRO OBJETIVO AHORA ES TERMINAR UN GRAN AÑO ESCOLAR.
PERO ESTAMOS TODOS CONCENTRADOS, TODOS LOS LÍDERES AQUÍ.
GRACIAS, TABITHA, POR TU VISIÓN. TENEMOS UN GRUPO SIMILAR LLAMADO SAL.
ES NUESTRO EQUIPO DE LIDERAZGO DE ESTUDIANTES ATLETAS, PERO ES SÓLO PARA CHICOS DE CADA INSTITUTO Y SON SÓLO FICHAS DE ATLETAS. LA VISIÓN ERA MUCHO MEJOR Y MUCHO MÁS GRANDE. Y ERA VAMOS A TRAER A MUCHOS MÁS NIÑOS A LA MESA.
Y FUE UN PROGRAMA INCREÍBLE. ASÍ QUE CREO QUE ES IMPORTANTE QUE CENTRAL CENTRAL ATHLETICS CONTINÚE APOYANDO EL LIDERAZGO, EL ÉNFASIS EN LA DEPORTIVIDAD A TRAVÉS DEL TEXAS WAY.
SI NO HACEMOS OTRA COSA QUE ENSEÑAR DEPORTIVIDAD, ÉSE DEBE SER EL OBJETIVO.
NO PUEDES GANAR Y NO DARLE LA MANO O FALTARLE EL RESPETO AL ÁRBITRO O NO RESPETAR A TU OPONENTE PORQUE ESO TE VA A HACER PERDER SIEMPRE. Y POR ESO INSISTIMOS EN ESTO.
INSISTIMOS EN ELLO TODO EL TIEMPO. ME ENTUSIASMA QUE ESTE GRUPO, EL TEXAS WAY, VAYA A CENTRARSE EN CREAR UN PROGRAMA REALMENTE ADAPTADO A NUESTROS ALUMNOS DE SECUNDARIA, PORQUE AHORA MISMO SE CENTRA EN LOS DE BACHILLERATO.
TENEMOS QUE EMPEZAR EN SÉPTIMO. TENEMOS QUE HACERLO.
Y ESO ES LO QUE TENEMOS QUE HACER. DEBEMOS SEGUIR INSISTIENDO EN LA DEPORTIVIDAD.
Y CUANDO LO VEAMOS, FELICITARNOS. LO HE VISTO HOY EN EL CAMPO DE GOLF.
Y FUE TAN BONITO VER ESA EXPRESIÓN DE "ACABO DE PERDER".
ME ACERQUÉ Y LE DIJE ALGO, YA SABES, GRACIAS POR HACERLO.
PERO CREO QUE TENDRÁ MÁS FUERZA SI SON NUESTROS HIJOS.
Y CREO QUE TIENEN QUE SER NUESTROS ATLETAS. EN EL VÍDEO QUE MOSTRAMOS A NUESTROS ALUMNOS DE SÉPTIMO Y OCTAVO. ASÍ QUE ESE SERÍA UN OBJETIVO DE CARA AL AÑO QUE VIENE Y LUEGO SEGUIR APOYANDO Y EVALUANDO EL PREATLETISMO. Y AQUÍ ES DONDE ENTRA LINDSAY POR SU DOBLE PAPEL DE AYUDANTE DEL AD.
LAS CIFRAS SON ESTUPENDAS. LOS NIÑOS SE LO PASAN EN GRANDE. LAS REACCIONES HAN SIDO FENOMENALES.
ASÍ QUE PODEMOS SEGUIR INTENTANDO CÓMO SERÁ CUANDO ESTEMOS EN LAS OTRAS SEIS ESCUELAS.
Y LUEGO HABLAREMOS DE ELLO UN POCO MÁS TARDE, ES POR QUÉ TENEMOS QUE ESPERAR ALGUNOS DE ESOS CONCEPTOS, ALGUNAS DE ESAS COSAS QUE PODEMOS IMPLEMENTAR AHORA MISMO Y LUEGO LOS OBJETIVOS A LARGO PLAZO QUEREMOS MEJORAR LA ALINEACIÓN VERTICAL ENTRE LA ESCUELA SECUNDARIA, LAS ESCUELAS INTERMEDIAS Y LOS PROGRAMAS DE SECUNDARIA. CUANDO LLEGAN AL INSTITUTO, YA TIENEN QUE ESTAR FAMILIARIZADOS CON EL ENTRENADOR, LA FILOSOFÍA Y LAS EXPECTATIVAS QUE DEBEN CUMPLIR.
ASÍ QUE TENEMOS QUE SER CREATIVOS Y ENCONTRAREMOS ESE EQUILIBRIO.
LINDSAY YA HA PROGRAMADO UNA. YA HEMOS COMPLETADO UNA EN LA QUE CONSIGUIÓ QUE TODOS SE QUEDARAN UN POCO MÁS DESPUÉS DE UNA JORNADA DE PD, PORQUE CASI TODOS ENSEÑAN PE A EXCEPCIÓN DE DOS.
Y ASÍ, NO SÓLO SE CENTRARON EN LA SALUD Y LA EDUCACIÓN FÍSICA, SINO QUE AL FINAL PUDIERON CENTRARSE EN ALGUNAS DE SUS TAREAS COMO COORDINADORES. COMO DIJO TAB, YA SABES, ESPERAMOS QUE LA GENTE VAYA A SER LÍDER, YA SABES, VE A SER LÍDER.
VAMOS A ANIMARLES A QUE APROVECHEN MÁS OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO PROFESIONAL.
GRACIAS A MI PARTICIPACIÓN EN LA ASOCIACIÓN DE DIRECTORES DE ATLETISMO DE SECUNDARIA DE TEXAS, SÉ CÓMO SE PLANIFICAN ESTAS COSAS. E HICIMOS UNO EN KATY Y OTRO EN MCKINNEY.
TUVIMOS MÁS DE 100 COORDINADORES DE SECUNDARIA QUE PASARON UN DÍA JUNTOS Y NOS VOLCAMOS EN ELLOS.
LA REACCIÓN FUE FENOMENAL. VAN A SEGUIR HACIÉNDOLO.
SE SINTIERON VISTOS. SE SENTÍAN VALORADOS PORQUE LO QUE HACEN IMPORTA.
FUE UNA OPORTUNIDAD INCREÍBLE. Y ME ENTUSIASMA QUE LA ASOCIACIÓN VAYA A SEGUIR EVALUANDO LOS PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD EN LOS EVENTOS DEPORTIVOS. TENEMOS UN EQUIPO DE SEGURIDAD INCREÍBLE.
[01:35:06]
HAY DIFERENTES ASPECTOS EN LOS QUE DEBEMOS CENTRARNOS.PIENSA CON ORIGINALIDAD. ¿QUÉ MÁS TENEMOS QUE HACER? LOS ANUNCIOS YA LO ESTÁN HACIENDO. YA ESTAMOS VIENDO LA DIFERENCIA A NIVEL REGIONAL Y ESTATAL.
CREO QUE DEBE SER UNA PRIORIDAD. Y ENTRENADOR, SI PUEDO AÑADIR AQUÍ TAMBIÉN QUE ES SUPER IMPORTANTE.
Y HEMOS TRABAJADO CON NUESTROS ENTRENADORES PARA RECORDAR TANTO A NUESTROS PADRES COMO A NUESTROS JUGADORES QUE, AL FIN Y AL CABO, PARTICIPAR EN ESTA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR ES UN PRIVILEGIO Y UNA RESPONSABILIDAD, NO UN DERECHO. CORRECTO. Y SI USTED NO VA A MOSTRAR QUE EL ESPÍRITU DEPORTIVO, SI USTED VA A PERMITIR QUE SUS EMOCIONES PARA OBTENER LO MEJOR DE TI Y PARTICIPAR EN ACTIVIDADES QUE NO REPRESENTAN LA RICHARDSON ISD.
EL. EL DISTRITO ESCOLAR DEL QUE TIENE UN NOMBRE EN ESA CAMISETA.
ENTONCES NO VAS A JUGAR PARA ESTA ORGANIZACIÓN.
ASÍ QUE REDOBLAMOS LOS ESFUERZOS, NOS ASEGURAMOS DE QUE NUESTROS PADRES Y NUESTROS ALUMNOS SON CONSCIENTES DE ELLO, DE QUE NUESTROS ESTUDIANTES DEPORTISTAS SON CONSCIENTES DE ELLO, PERO TAMBIÉN LES HACEMOS RESPONSABLES DE ELLO. CORRECTO. CREO QUE ES MUY IMPORTANTE. POR ESO, ANTES DE CADA TEMPORADA, ESCRIBO UNA CARTA SOBRE DEPORTIVIDAD, ADJUNTAMOS EL VÍDEO TEXAS WAY Y HABLAMOS DE LAS EXPECTATIVAS.
Y ESTÁ AHÍ AHORA CUÁNTA GENTE LO LEE. NO PODEMOS, YA SABES, ESO ES LO QUE TENEMOS QUE ENVIAR.
ESPERAS QUE LO LEAN. PERO TAMBIÉN HAY QUE DECÍRSELO EN UNA REUNIÓN DE PADRES. Y TAMBIÉN HAY QUE DECIR QUE, CUANDO SE VE ALGO, YA SEA UN NIÑO QUE DEMUESTRA POCA DEPORTIVIDAD O UN AFICIONADO, HAY QUE TENER UNA CONVERSACIÓN DIFÍCIL, PORQUE QUEREMOS QUE TODO EL MUNDO PUEDA QUEDARSE Y VER COMPETIR A SU HIJO.
Y SI NO CUMPLEN LA NORMA, HABRÁ CONSECUENCIAS.
SÍ. VAMOS A PREPARAR MEJOR A LOS ALUMNOS DE SEXTO PARA EL ATLETISMO DE SÉPTIMO.
NO TODOS NUESTROS HIJOS PUEDEN PERMITIRSE CLASES PARTICULARES Y DEPORTES DE CLUB O DE SELECCIÓN, ASÍ QUE TENEMOS QUE DARLES LA MEJOR BASE POSIBLE PARA QUE PUEDAN PRESENTARSE A LAS PRUEBAS DE VOLEIBOL, PREPARARSE PARA EL PRIMER ENTRENAMIENTO DE FÚTBOL O PARA LA COMPETICIÓN DE CAMPO A TRAVÉS. ¿Y CÓMO LO HACEMOS? TENEMOS QUE CENTRARNOS MÁS EN QUÉ PODEMOS HACER POR NUESTROS ALUMNOS DE SEXTO CURSO. NO NECESITAMOS ESPERAR HASTA QUE LOS ALUMNOS DE SEXTO CURSO ESTÉN EN LA ESCUELA SECUNDARIA, PORQUE AHORA MISMO TENEMOS DOS PROGRAMAS PRE-DEPORTIVOS QUE SON CURRÍCULOS FENOMENALES.
ESTUPENDO. HEMOS HECHO UN GRAN TRABAJO. LINDSAY HA HECHO UN GRAN TRABAJO. FUNCIONA.
ESTÁN ENTUSIASMADOS. NO PRETENDEMOS CAMBIAR TODO EL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN FÍSICA. PERO, ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA DARLES MÁS CONFIANZA? VAMOS A ENSEÑARTE A LANZAR LA PELOTA DE VOLEIBOL Y A ASEGURARNOS DE QUE PISAS CORRECTAMENTE.
PORQUE CUANDO TE PRESENTAS A ESA PRUEBA DE SÉPTIMO CURSO, HABRÁ GENTE QUE HAYA TENIDO MUCHA MÁS EXPERIENCIA Y MUCHAS MÁS REPETICIONES, Y QUEREMOS CERRAR ESA BRECHA. TODOS LOS NIÑOS MERECEN UNA OPORTUNIDAD.
QUIEREN QUE LLEGUEN CON MÁS CONFIANZA. ASÍ QUE ESTAMOS ENTUSIASMADOS.
VAMOS A AUMENTAR EL NÚMERO TOTAL DE ATLETAS NOMBRADOS ACADÉMICOS DE TODOS LOS DISTRITOS Y ACADÉMICOS DE TODOS LOS ESTADOS. CREO QUE ESO TIENE QUE QUEDARSE EN LA INMERSIÓN. TIENE QUE SER UN FOCO DE ATENCIÓN PORQUE PRIMERO SON ESTUDIANTES.
VAMOS A CONTINUAR. YA LO HACEMOS, PERO VAMOS A SEGUIR EVALUANDO LA OFERTA ACTUAL DE TUTORÍAS.
¿QUÉ LE FUNCIONA? ¿HAS CAMBIADO TU PROGRAMA DE TUTORÍA? ¿HAY ALGO MÁS QUE ESTÉS HACIENDO? PORQUE ALGUNOS DE NUESTROS CHICOS REALMENTE NECESITAN QUE SE LES DESAFÍE, DARÁN UN PASO ADELANTE CUANDO SEA EN LA CANCHA O EN LA PISCINA O EN LA PISTA, PERO CUANDO SE LES DESAFÍA ACADÉMICAMENTE, ELLOS, YA SABES, VAN A FLOJEAR UN POCO. ASÍ QUE ESTAMOS DESAFIANDO A NUESTROS ENTRENADORES A QUE SE CENTREN REALMENTE EN LO QUE ESTÁN HACIENDO PARA DESAFIARLES A SUBIR SUS NOTAS Y LUEGO SEGUIR DESTACANDO LOS LOGROS ACADÉMICOS.
A LOS NIÑOS LES ENCANTAN LAS REDES SOCIALES, ASÍ QUE CREO QUE DEBEMOS PROMOCIONAR A NUESTROS HIJOS CADA VEZ QUE RECIBAN UN PREMIO, CADA VEZ QUE ESTÉN EN EL CUADRO DE HONOR O EN CUALQUIER OTRA COSA RELACIONADA CON LOS ESTUDIOS.
ESO TIENE QUE SER ALGO QUE HAGAMOS TODO EL TIEMPO.
ESTO NO SE VE EN MUCHOS DISTRITOS. NO ES ATLETISMO CONTRA BELLAS ARTES.
ES ATLETISMO Y BELLAS ARTES. HAY TANTO RESPETO MUTUO QUE ES TAN ESPECIAL.
EN MI OPINIÓN, NO HAY OTRO LUGAR IGUAL. Y ASÍ CUANDO TENEMOS CONFLICTOS CON LOS HORARIOS O SOMOS.
Y NOS ANIMAMOS MUTUAMENTE, NO ES UNO CONTRA OTRO.
[01:40:05]
CREO QUE ES RARO TENER LA OPORTUNIDAD DE ABRAZAR A UN LÍDER Y MOSTRARLE LO QUE SIGNIFICA SER UN MODELO DE LIDERAZGO DE SERVICIO. USTED ESTABA HABLANDO DE CUANDO CUANDO LESLIE FUE CONTRATADO Y TUVE LA FUE UNA BENDICIÓN PARA PODER TEMPRANO EN MI TIEMPO EN RICHARDSON ISD PARA ELEGIR LESLIE, PARA ELEGIR BRADFORD.Y EN AQUELLA ÉPOCA NO HABÍA MUCHAS DIRECTORAS DE ATLETISMO EN TODO EL ESTADO.
Y LESLIE NO SÓLO HA ASUMIDO EL PAPEL Y HA CONTINUADO LLEVANDO NUESTRO PROGRAMA DE ATLETISMO AL SIGUIENTE NIVEL, SINO QUE HA REPRESENTADO A NUESTRA DSI EN TODOS LOS NIVELES DE LIDERAZGO, Y HA HECHO BRILLAR LO QUE SIGNIFICA REPRESENTAR EL CAMPO DEL ATLETISMO Y, COMO MUJER, HACERLO BRILLANTEMENTE DE UNA MANERA QUE HACE QUE TODOS Y CADA UNO DE NOSOTROS NOS SINTAMOS MUY, MUY ORGULLOSOS. Y, Y LA COSA QUE PARA MÍ, E INCLUSO POR ENCIMA DE TODOS SUS TÍTULOS, ELLA HA GANADO, COMO, CADA PREMIO, COMO, YA SABES, DIRECTOR EJECUTIVO DE LA MILENARIA, COMO, ELLA HA GANADO TODO ESO. HA GANADO TODO ESO. PERO LO QUE REALMENTE, PARA MÍ, SI PIENSO EN QUÉ ES LO QUE TIENE DE ESPECIAL, ES EL HECHO DE QUE SU VISIBILIDAD, SU COMPROMISO DE PRESENTARSE ANTE SUS ENTRENADORES Y ESTAR ALLÍ EN UN ENTRENAMIENTO O ESTAR ALLÍ EN EL TORNEO DE BALONCESTO JUNIOR DE LOS SÁBADOS DE SÉPTIMO GRADO.
KEVIN PITTS, LO MISMO. LEDFORD COMO EL COMPROMISO DE QUE LA VISIBILIDAD Y Y ASEGURARSE DE QUE A SU PUNTO DE QUE SEPAN QUE EL TORNEO DE VOLEIBOL DE SÉPTIMO GRADO IMPORTABA. Y TÚ ESTABAS ALLÍ UN SÁBADO Y TÚ, EN EL TRAYECTO DE TU CARRERA, HAS DADO TANTO A OTROS NIÑOS Y HAS SACRIFICADO TANTO.
¿TE PIERDES MUCHOS PARTIDOS POR ANNIKA? MUCHOS JUEGOS.
YA NO, PERO MUCHOS JUEGOS QUE ECHAS DE MENOS BRIGADA? PORQUE QUIERES A NUESTROS HIJOS TANTO COMO A LOS TUYOS.
Y ESO HABLA MUCHO DE TU CARÁCTER Y TU INTEGRIDAD.
Y TIENES GRANDES ZAPATOS QUE LLENAR. Y HAS IMPACTADO PARA SIEMPRE.
ME CONOZCO Y CONOZCO BIEN A NUESTRO EQUIPO. Y ESTAMOS MUY AGRADECIDOS POR TI.
ASÍ QUE SÓLO QUERÍA CELEBRAR LESLIE SLOVAK. ESTOY TRATANDO DE SACAR TODAS MIS LÁGRIMAS AHORA ANTES DE LA CELEBRACIÓN DE SU JUBILACIÓN. ASÍ QUE AHORA ESTAREMOS ENCANTADOS DE ATENDER CUALQUIER PREGUNTA O COMENTARIO.
MUY BIEN JUNTA TIENES QUE SEGUIR ESO. ASÍ QUE BUENA SUERTE.
ASÍ QUE LO ABRIRÉ. SÍ. PREGUNTAS O COMENTARIOS SOBRE ATLETISMO.
SÍ, SEÑORITA PACHECO, YO IRÉ PRIMERO PORQUE SÉ QUE NO PUEDO SEGUIR ESO.
ASÍ QUE... PERO SÍ, SEÑORITA SLOVAK, MUCHAS GRACIAS POR TODO SU TRABAJO Y DEDICACIÓN.
TE HE VISTO DURANTE TODOS LOS AÑOS QUE MIS HIJOS FUERON A LA ESCUELA AQUÍ EN RICHARDSON.
TE VEÍA MUCHO Y ERAS UNA DE ESAS CARAS. Y YO ESTOY COMO, SÉ QUIÉN ES.
VAYA, YA ESTÁ AQUÍ OTRA VEZ. ELLA TAMBIÉN ESTÁ AQUÍ PARA ESTO, ASÍ.
LA MISIÓN DE REDUCIR ESA BRECHA. CORRECTO, Y GARANTIZAR QUE ENTREN MÁS ESTUDIANTES.
ESTAS ACTIVIDADES PORQUE, YA SABES, QUIEREN PROBARLO.
ME ENCANTA, EL ENFOQUE EN EL HECHO DE QUE HAY ESTUDIANTES, YA SABES, VAMOS A SOBRESALIR, VAMOS A SER GRANDES, ESTUDIANTES INCREÍBLES. Y ESO TE CONVERTIRÁ EN UN ATLETA INCREÍBLE.
Y COMO TÚ DICES, ERES MUY COMPETITIVO Y SIEMPRE QUIERES GANAR.
SE GANA MEJORANDO LOS PROGRAMAS. Y YO SÓLO, YA SABES, SÓLO QUIERO DARTE LAS GRACIAS.
TE DOY LAS GRACIAS POR AYUDAR A MIS PROPIOS HIJOS Y A TU EQUIPO, Y TE ECHARÉ DE MENOS.
ASÍ QUE MUCHAS GRACIAS. MUCHAS GRACIAS. ¿ALGUIEN MÁS? SÍ, SR. TREVOR. ASÍ QUE TAMBIÉN QUIERO REFERIRME AL HECHO DE QUE AMBOS HABLARON DE LA RELACIÓN.
LESLIE, HABLASTE PROFUNDAMENTE SOBRE ESO, Y YO PUEDO CONTESTAR A ESO TAMBIÉN, COMO LO QUE LA SEÑORITA PACHECO ESTABA DICIENDO SOBRE SUS HIJOS, YA SABES, CON LOS MÍOS TAMBIÉN, TAMBIÉN. MI HIJO JUGABA AL TENIS, PERO TAMBIÉN EMPEZÓ CON LA PERCUSIÓN, ASÍ QUE LE GUSTABAN LAS DOS COSAS. BIEN. Y ES REALMENTE INTERESANTE CUANDO NO HABÍA CONFLICTO EN EL SENTIDO DE CÓMO.
[01:45:02]
¿CÓMO HACER QUÉ? BIEN. EN ALGÚN MOMENTO, SIN EMBARGO, ELLOS, ELLOS QUIEREN CENTRARSE EN UNO.¿VERDAD? PERO QUE HAYA UNA RELACIÓN TAN MARAVILLOSA ENTRE LOS DEPARTAMENTOS.
PERO LOS ENTRENADORES Y Y SÓLO LAS CULTURAS. BIEN.
MI HIJO FUE MUY AFORTUNADO DE TENER EL ENTRENADOR DE TENIS QUE TUVO MR. MENKEN, YA SABES, Y ESTABA EN RICHARDSON. LO QUE MUCHA GENTE NO ENTIENDE, SOBRE TODO EN DEPORTES COMO EL TENIS, EL GOLF O LA NATACIÓN, ES QUE MUCHOS DE ESTOS ENTRENADORES NO TRABAJAN A TIEMPO COMPLETO EN EL CAMPUS.
BIEN. HAY ENTRENADORES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN OTRA ESCUELA PRIMARIA.
ELLOS HACEN EL VIAJE PARA VENIR AQUÍ. TIENEN EL COMPROMISO, CIERTO.
CENTRARME REALMENTE EN ESE EQUIPO Y EN LOS CHICOS, HACER LAS COSAS DEL FIN DE SEMANA, HACER TODOS LOS PARTIDOS. Y POR ESO ES MARAVILLOSO QUE AÚN HOY, Y MI HIJO SE GRADUÓ EN 2020, SIGAMOS TENIENDO ESA RELACIÓN CON LOS MEKONG.
YA SABES, TODAVÍA ESTAMOS ALLÍ DONDE ÉL, YA SABES, SI DIEGO LO LLAMARA Y LE DIJERA, OYE, ¿QUIERES GOLPEAR ALGUNAS BOLAS? YA SABES, SERÍA COMO, SÍ, VAMOS A HACERLO. Y CREO QUE ES INCREÍBLE QUE TENGAMOS ESA RELACIÓN Y QUE ESO FUERA ALGO QUE SE ESTABLECIÓ.
TODO PORQUE ANTES LE GUSTABA EL TENIS O SENTÍA CURIOSIDAD POR ÉL.
Y ENTONCES FUE, YA SABES, DURANTE TODO ESE TIEMPO, SUS CUATRO AÑOS EN RICHARDSON, QUE REALMENTE FUE CAPAZ DE CONSTRUIR ESO Y HACERLO REALMENTE BIEN. Y DE NUEVO, ALGO QUE SIGUE LLEVANDO HOY EN DÍA.
UNA DE LAS PREGUNTAS QUE TENÍA ERA SOBRE ESTOS DEPORTES EN PARTICULAR QUE A VECES NO SON LOS GRANDES COMO EL FÚTBOL, EL BALONCESTO Y DE LOS QUE HABLAMOS. PERO, ¿CÓMO SE ESTABLECEN EN LA SECUNDARIA? PORQUE SÉ QUE CON MI HIJO, FUE UNA VEZ MÁS, COMO OTRO MAESTRO QUE TUVO LA AMABILIDAD DE QUEDARSE DESPUÉS DE LA ESCUELA Y TENÍA UN INTERÉS EN ESO Y TENÍA UN GRUPO DE NIÑOS QUE ÉL FUE CAPAZ DE MOSTRARLES. ASÍ QUE MI HIJO ESTABA MÁS PREPARADO CUANDO FUE AL INSTITUTO PORQUE TENÍA A ALGUIEN ASÍ.
¿PERO CÓMO SON ESOS COMO EL GOLF Y EL TENIS? ¿CÓMO SE ESTABLECEN? ¿EN LAS PRIMERAS ETAPAS ANTES DE LLEGAR AL INSTITUTO? BIEN. ES UNA GRAN PREGUNTA. Y SOBRE TODO ES UN VERDADERO RETO SI EL DEPORTE NO SE PRACTICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA O EN LA ESCUELA MEDIA. ASÍ QUE NO TENEMOS GOLF, NI BÉISBOL, NI SOFTBALL. ASÍ QUE LO QUE HAY QUE HACER ES INTENTAR ANIMAR A ESOS ENTRENADORES DE INSTITUTO, PERO HAY QUE IR Y PRESENTARSE. AÚN ASÍ, TIENEN QUE SER CAPACES DE PROMOCIONAR SUS CAMPAMENTOS. ES DECIR, TIENEN CAMPAMENTOS. TENEMOS UNOS PROGRAMAS DE GOLF JUNIOR ESTUPENDOS EN LOS QUE NUESTROS ENTRENADORES OBTENDRÁN ESA INFORMACIÓN. INCLUSO HEMOS PODIDO BECAR A NIÑOS.
Y OYE, ¿HAS VISTO A ESTE ENTRENADOR? ¿HAN BAJADO YA? PORQUE NO TENEMOS ESOS PROGRAMAS. NO TENEMOS TODOS LOS DEPORTES QUE TENEMOS EN EL INSTITUTO, EN LA ESCUELA MEDIA Y EN LA SECUNDARIA. ASÍ QUE HAY QUE SER INTENCIONADO. DIRÉ QUE HAY QUE SER INTENCIONADO. PERO CLÍNICAS, CAMPAMENTOS, PROMOCIONAR TU PROGRAMA E INTENTAR QUE LOS NIÑOS SE CONECTEN.
YA SABES, VOY A DAR UN GRITO A NUESTROS ENTRENADORES LIBERTY JUNIOR HIGH.
HAN HECHO UN TRABAJO INCREÍBLE INTENTANDO QUE, YA SABES, ALGUNOS DE SUS CHICOS JUEGUEN EN EL SVAA E INCLUSO CONSIGAN BECAS, Y ESO ES ESTUPENDO. Y, YA SABES, A VECES LA BARRERA ES EL TRANSPORTE, POR DESGRACIA, AL PARTIDO QUE ESTÁ FUERA DEL CAMPUS UN SÁBADO.
VAN A HACER UN CLINIC GRATUITO DE VOLEIBOL. ASÍ QUE TENEMOS ENTRENADORES CON EL CORAZÓN EN SU SITIO, Y ESTÁN TRATANDO DE AVERIGUARLO. ES UNA GRAN PREGUNTA, PORQUE SE TRATA DE SABER QUÉ PODEMOS HACER PARA SALVAR ESA DISTANCIA.
ES EL DEPORTE MÁS IMPORTANTE. Y ENTONCES LO MIRO A TRAVÉS DE ESAS LENTES.
ES IMPRESIONANTE. BUENO, GRACIAS POR ESO. Y, POR ÚLTIMO, LO QUE TAMBIÉN QUIERO DECIR ES GRACIAS.
PERSONALMENTE, LESLIE, CREO QUE HAS SIDO UNA LÍDER INCREÍBLE.
CREO QUE HE LLEGADO A CONOCERTE MEJOR CUANDO HEMOS ESTADO EN COMITÉS Y DEMÁS.
ERA TAN IMPORTANTE CUANDO SE PLANTEÓ TODO ESTO DE ¿POR QUÉ NO JUEGAN ESTOS NIÑOS? ¿O POR QUÉ TENEMOS ESTA CANTIDAD? ¿POR QUÉ ESTE GRUPO DEMOGRÁFICO DE NIÑOS QUE VEMOS EN PRIMARIA ESTÁ TAN ENTUSIASMADO, PERO NO LES VEMOS RENDIR EN SECUNDARIA? ES DECIR, USTED FUE VITAL PARA DARNOS TANTA INFORMACIÓN NO SÓLO SOBRE CÓMO ERA, SINO TAMBIÉN SOBRE CÓMO PODEMOS, YA SABE, CÓMO MEJORARLO. ¿CÓMO HACERLO MÁS ACCESIBLE? QUIERO DECIR, ESTUVISTE INCREÍBLE. Y CUANDO VI EL CORAZÓN QUE TIENES PARA LA EQUIDAD EN EL ATLETISMO, FUE COMO, WOW. ESTO ES INCREÍBLE. Y SIMPLEMENTE GRAVITÉ HACIA TI.
Y LE AGRADECÍ MUCHO TODO LO QUE HA HECHO POR ESTE DISTRITO Y CÓMO SIGUE DEJANDO ESE LEGADO AQUÍ.
Y ESTOY TAN, TAN AGRADECIDA. Y YO TAMBIÉN TE ECHARÉ DE MENOS.
MUCHAS GRACIAS. GRACIAS, SEÑOR. GRACIAS, SEÑOR.
SR.. ¿ALGÚN OTRO COMENTARIO O PREGUNTA? SÍ, SRTA.
MCGOWAN. DE ACUERDO. SRTA. LESLIE. ESTA ES DIFÍCIL.
[01:50:04]
SIENTO QUE TE CONOZCO DESDE QUE FUI PADRE PRIMERO.CREO QUE FUE ENTONCES CUANDO NOS CONOCIMOS. Y NUESTRAS HIJAS JUGARON SU MISMO AÑO ALLÍ.
GRACIAS. GRACIAS POR AYUDARME A CONVERTIRME EN UN SUPERHÉROE.
BIEN. EN CUANTO A LA PARTE DE LA EQUIDAD. Y YA HE HABLADO UN POCO DE ELLO.
Y CREO QUE CRECER AQUÍ, PASANDO POR EL, YA SABES, VIENDO LA PROGRAMACIÓN Y SER PARTE DE LA PROGRAMACIÓN SIEMPRE SE SENTÍA COMO. Y DESPUÉS DE QUE MIS HIJOS EMPEZARAN, YA SABES, A IR A LA ESCUELA, SIEMPRE SENTÍ QUE HABÍA UNA DESIGUALDAD.
BIEN. Y ENTRE LAS CHICAS Y LOS CHICOS. Y SIEMPRE ME COSTÓ PORQUE, YA SABES, PODER PARTICIPAR EN EL EQUIPO DE EJERCICIOS O SER ANIMADORA ES ALGO IMPORTANTE, ¿NO? Y SABES QUE HAY ALGUNOS QUE NO PUEDEN.
Y SIEMPRE SUELE SER UNA PARTE FINANCIERA O LA PARTE DE EXPOSICIÓN DE LA QUE HABLABAS.
Y UTILIZO EL VOLEIBOL PORQUE ERA MI DEPORTE, EL DEPORTE DE MIS HIJOS.
BIEN. Y YA SABES, EMPIEZAN CUANDO ESTÁN EN, EN PRIMARIA.
NOSOTROS TAMBIÉN. ¿ES ALGO QUE HAYAMOS PENSADO ALGUNA VEZ O QUE HAYAMOS CONSIDERADO HACER? SÍ. ES UNA GRAN PREGUNTA. EN CONCRETO, HEMOS TENIDO ENTRENADORES DE VOLEIBOL QUE ME HAN DICHO QUE SI TIENEN UN HIJO Y LOS PADRES QUIEREN DEDICARLE TIEMPO Y ESFUERZO Y EL OBSTÁCULO ES ECONÓMICO, SABEMOS A CIENCIA CIERTA QUE HAY ENTRENADORES QUE SE PONEN EN CONTACTO CON LOS DIRECTORES DE LOS CLUBES, PORQUE LOS CLUBES BECAN A LOS NIÑOS. AHORA BIEN, SIGUEN TENIENDO QUE PASAR POR UN PROCESO DE PRUEBAS, POR SUPUESTO, PORQUE ES COMPETITIVO. PERO SÉ QUE TENEMOS NIÑOS QUE HAN SIDO BECADOS.
CREO QUE SVR ES PROBABLEMENTE EL QUE MEJOR TRABAJA LA BECA.
MUCHOS DE NUESTROS CHICOS, SE PONE UN POCO MÁS DIFÍCIL, CREO, CUANDO SE LLEGA AL NIVEL DEL CLUB, PORQUE NUESTROS ENTRENADORES NOS PEDIRÁ, TE DOY UN EJEMPLO, I HAY UN EX JUGADOR DE VOLEIBOL PIERCE QUE ENTRENA PARA UN CLUB, Y ESTOY VIENDO UN PARTIDO DE VOLEIBOL, Y ELLA ESTÁ MIRANDO A ESTE CHICO Y ELLA ES COMO, ELLA ES TAN ATLÉTICO.
¿JUEGA EN EL CLUB? Y YO ESTOY COMO, NO ESTOY SEGURO. Y ELLA ES COMO, ¿PUEDO CONOCER AL ENTRENADOR? Y YO ESTOY COMO, SEGURO. Y SE LO PRESENTO E INTERCAMBIAN CORREOS ELECTRÓNICOS. Y ESE CHICO ESTÁ JUGANDO AHORA EN LA PREMIER JUGANDO AL VOLEIBOL DE CLUB.
Y SÉ, SÉ QUE HUBO UNA OFERTA DE AYUDA FINANCIERA PORQUE EL ENTRENADOR ESTÁ DISPUESTO A ESCUCHAR.
Y EN EL CLUB EL ENTRENADOR Y EL ENTRENADOR DEL INSTITUTO O EL ENTRENADOR DEL INSTITUTO SE COMUNICAN.
PERO HAY QUE TENER LA INTENCIÓN DE HACERLO Y YA ESTÁ OCURRIENDO.
CREO QUE ES ALGO QUE ESTÁ ENTRE BASTIDORES. ASÍ QUE NO LO VES MUCHAS VECES.
PERO SÉ QUE ESO ESTÁ OCURRIENDO. ES UNA GRAN HISTORIA.
Y CREO QUE ESO ES ESTUPENDO. ASÍ QUE AGRADEZCO SU DEDICACIÓN A ESTE TRABAJO, ESPECIALMENTE A ESA PARTE DEL MISMO. Y ESPERO QUE SIGAS EN ESTA LUCHA CON NOSOTROS.
ESPERO QUE ESTO NO SEA UN ADIÓS, SINO UN HASTA LUEGO.
Y SEGUIRÁS, YA SABES, SEGUIRÁS ESTANDO CERCA PARA CONSEJOS DE EXPERTOS.
¿ALGUNA ASOCIACIÓN? ASÍ QUE... ASÍ QUE VAMOS A IR A BRADFORD EN ESO.
PERO UN PAR DE COSAS QUE QUIERO ABORDAR A TAN SÓLO SÁBADO CASSON ESTÁ JUGANDO FÚTBOL BANDERA.
POR SUPUESTO, NUESTRO EQUIPO ESTÁ DIRIGIDO POR UN ENTRENADOR DE WESTWOOD. JUEGA CONTRA UN EQUIPO DE RICHMOND, DEL QUE DESCUBRIMOS QUE ESE EQUIPO DE RICHMOND ESTÁ ENTRENADO POR DOS PROFESORES.
ASÍ QUE, DE NUEVO, NUESTROS CAMPUS DE PRIMARIA ESTÁN RECONOCIENDO Y CREYENDO Y CREANDO ESAS OPORTUNIDADES PARA QUE LA PRIMERA VEZ QUE, YA SABES, ENTIENDAN CÓMO ES UNA LECTURA DETERMINADA, NO SEA CUANDO ESTÁN JUGANDO AL FÚTBOL EN SÉPTIMO POR PRIMERA VEZ.
¿QUIERES CELEBRARLO? DIRÉ LO MISMO CON LA ALEGRÍA.
Y HAY, Y YO, COMO ANTIGUA MADRE DE ANIMADORAS, HAY, POR EJEMPLO, ANIMADORAS ATLÉTICAS Y OTRAS ORGANIZACIONES QUE, A MEDIDA QUE IDENTIFICAMOS A LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN ESA PROPENSIÓN A OBTENER BECAS PARA LOS PROGRAMAS DE ANIMADORAS COMPETITIVAS, TAMBIÉN HAY PROGRAMAS PUENTE EN LOS QUE QUIZÁS NO QUIERAS ESTAR EN UN EQUIPO DE ANIMADORAS COMPETITIVAS PORQUE LO CONSUME TODO, PERO TIENES INTERÉS EN LAS ANIMADORAS. TIENEN PROGRAMAS EN LOS QUE BECAN A NUESTROS ESTUDIANTES PARA ESO.
ESTAMOS TRABAJANDO CON EL BALLET DE TEXAS. ESO ES FUERA DE LA CANCHA.
[01:55:01]
ASÍ QUE TIENEN ESTA GRAN OPORTUNIDAD DE INTRODUCIRSE EN NUESTRAS ESCUELAS COMO UN PROGRAMA EXTRAESCOLAR PARA AYUDAR A SALVAR ESA BRECHA Y TRABAJAR CON ELLOS.TAMBIÉN FORMO PARTE DE LA JUNTA DE EXTENSIÓN COMUNITARIA DEL CENTRO DE ARTES ESCÉNICAS AT&T.
ASÍ QUE TENEMOS ACCESO A GENTE CON MEDIOS PARA PODER DECIR, BUENO, ¿QUÉ HARÍAN USTEDES? ¿O QUÉ? ¿QUÉ HACE FALTA PARA PONERLO EN MARCHA? ASÍ QUE CUANDO HAYAMOS IDENTIFICADO ALGUNAS DE ESAS COSAS, TENDREMOS LOS RECURSOS A LOS QUE ACUDIR Y PODREMOS EMPEZAR A APLICARLAS, SIENDO CAPACES DE FOMENTARLAS SOBRE LA MARCHA. ES IMPRESIONANTE.
ME ENCANTA Y CON ESO YA ESTÁ TODO DICHO. VOY A TERMINAR DICIENDO QUE HA MENCIONADO LAS AGALLAS Y LA RESISTENCIA, Y ESO ES LO QUE QUIEREN LOS EMPRESARIOS HOY EN DÍA, ¿VERDAD? Y SE LO AGRADEZCO. ESTOS SON LOS PILARES PARA IMPLEMENTAR ESTO EN LA VIDA DE LOS NIÑOS.
SÓLO UNA HISTORIA RÁPIDA. CHICO QUE FUE A TODAS LAS ESCUELAS DE LAKELAND CHICO MUY POBRE QUE FUE A TRAVÉS DE TODAS LAS ESCUELAS DE LAKELAND, SE GRADUÓ DE LAKELAND HIGH SCHOOL, FUE UN JUGADOR DE FÚTBOL ALL STAR BLUE CHIP.
CONSIGUIÓ UNA BECA COMPLETA PARA LA UNIVERSIDAD DE COLORADO. SALIÓ DEL ARMARIO, HIZO ALGO DE CARRERA PROFESIONAL Y AHORA ACOGE Y ENTRENA A NIÑOS EN CAMPAMENTOS DE FÚTBOL DE LAKE HIGHLANDS. ¿VERDAD? ALGUNAS. ENTIENDE QUE TIENEN QUE SER BECARIOS PORQUE VIENE DE ESO, ¿NO? ASÍ QUE LO DIGO AL COMPARTIR ESA HISTORIA PORQUE ESE ES EL PRODUCTO DE LAKE HIGHLANDS, Y ESE ES EL ESPÍRITU QUE SU LIDERAZGO SIGUE CREANDO AQUÍ EN ESTE DISTRITO.
ASÍ QUE GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS, MR. MCGOWAN.
MUY BIEN, VAMOS, MISS TIMMY Y MISS RENTERIA Y MR. EDGAR O. TÍO, HAY TANTOS. HUBO UNA RÁFAGA DE MANOS.
LO SIENTO MUCHO. EMPEZAREMOS CON LA SRTA. TIMMY.
VOY A EMPEZAR CON. GRACIAS, LESLIE, POR TODO LO QUE HAS HECHO POR EL DEPORTE EN RICHARDSON.
TE CONOZCO DESDE QUE ERAS UN ENTRENADOR DE BEBÉS. SÉ QUE CONOCES A MIS PADRES DESDE HACE MÁS TIEMPO.
SIGUES CUIDANDO DE MI PADRE, Y ES UN DESASTRE. Y POR ESO TAMBIÉN APRECIO SU AMABILIDAD.
PERO TAMBIÉN EN EL HECHO DE QUE SEÁIS SÚPER INTENCIONADOS A LA HORA DE CONTRATAR ENTRENADORES, ESPECIALMENTE A NUESTROS COORDINADORES DEPORTIVOS EN EL INSTITUTO, QUE DEFIENDEN AMBOS DEPORTES Y APRECIAN LOS DEPORTES FEMENINOS Y MASCULINOS, Y TAMBIÉN A LA HORA DE TRABAJAR CON ESOS EQUIPOS Y EL LIDERAZGO QUE MUESTRAN NUESTROS ENTRENADORES.
ESCUCHEN, NIÑOS, A VECES ESO VA A SACAR LO MEJOR DE ELLOS, SUS EMOCIONES, PERO REALMENTE TRABAJEN CON ELLOS PARA ENTENDER CÓMO CORREGIR QUE NO PUEDEN SER PERFECTOS. PERO QUEREMOS QUE APRENDAN DE ELLO, Y QUE SE VUELQUEN EN ESOS NIÑOS PARA CONSEGUIRLO.
ESO NO ES POR ACCIDENTE, POR USAR TUS PALABRAS.
ES INTENCIONADO, Y ES INTENCIONADO EN QUIÉN CONTRATAS.
NO PUEDO ESTAR MÁS AGRADECIDA POR ELLO, YA QUE MIS HIJOS NO TENÍAN GENES DE BELLAS ARTES.
HAY UN PROGRAMA DE ANIMACIÓN QUE TIENE SOCIOS.
HAY, PARA LOS ESTUDIANTES, NECESIDADES ESPECIALES. ¿PUEDE HABLARNOS UN POCO DE ELLO Y DE CÓMO FOMENTAMOS LA INCLUSIÓN? SÍ. ES EL, YA SABES, EL PROGRAMA DE SOCIOS. Y DIRÉ ESTO, CUANDO EMPECÉ A ENTRENAR HACE 30 AÑOS EN EL INSTITUTO BERKNER, DABA LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA A LOS COMPAÑEROS, Y ERA MI MOMENTO FAVORITO DEL DÍA.
ASÍ QUE ESE PROGRAMA ES MUY IMPORTANTE PARA MÍ.
CREO QUE NUESTROS CHICOS SACAN MÁS PROVECHO DE ESTAR CON UN CHICO QUE PUEDE ESTAR LUCHANDO, QUE NO SE PARECE A ELLOS, QUE NO TIENE TODAS SUS CAPACIDADES FÍSICAS O MENTALES.
ESE PROGRAMA ES IMPORTANTE, Y TENEMOS GRANDES CHICOS QUE QUIEREN ESTAR EN ÉL.
Y COMO ANTIGUO PROFESOR DE ESE PROGRAMA. NO HAY NADA MÁS SATISFACTORIO QUE VER ESO, Y ALGO QUE HACEMOS QUE LO REFLEJA ES NUESTRO ENCUENTRO DE ATLETISMO BRIGHT STAR, QUE SE CELEBRARÁ EN MAYO, Y QUE ES INCREÍBLE.
Y OTRA GRAN VISIÓN DE NUESTRO LÍDER, LA SRTA.
Y HAY MUCHA GENTE AYUDANDO ENTRE BASTIDORES. PERO LO MEJOR DE TODO ES CUANDO VES A NUESTROS CHICOS AYUDAR A OTRO CHICO, O VAN A CORRER A SU LADO, O VAN DE UN LADO A OTRO Y QUIEREN REPETIR ESA PRUEBA.
Y SE TRATA DE TODOS LOS NIÑOS Y DE PROPORCIONAR UNA EXPERIENCIA PARA TODOS LOS NIÑOS.
ES UNA GRAN PREGUNTA Y ALGO QUE ME IMPORTA MUCHO.
SÉ QUE LINDSAY Y YO HEMOS HABLADO BREVEMENTE DE ELLO, YA QUE ELLA ES NUEVA EN ESTE PUESTO, PERO SÉ QUE PARA ELLA TAMBIÉN SERÁ IMPORTANTE CONTINUAR CON LAS GRANDES COSAS QUE OCURREN EN ESE PROGRAMA.
[02:00:05]
PERTENEZCAN. QUIEREN QUE VIVAN ESAS EXPERIENCIAS. QUIEREN QUE TENGAN ÉXITO PARA NUESTROS PADRES, DE NUESTROS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES QUE PUEDEN QUERER HACER ESO Y PUEDEN NO TENER LA OPORTUNIDAD DE VER A SUS HIJOS REALIZAR COMO, YA SABES, COMO TAL VEZ MI HIJO HACE, ¿VERDAD? QUÉ OPORTUNIDAD. Y OS AGRADEZCO QUE BUSQUÉIS FORMAS DE INCLUIR A TODOS LOS ALUMNOS DE TODOS LOS NIVELES.Y ME HA ENCANTADO VER JUGAR A SU HIJA. ANIKA JUGABA AL VOLEIBOL.
ERA ALGUIEN A QUIEN KENDALL ADMIRABA. Y, POR SUPUESTO, TE AGRADEZCO TODO LO QUE HAS HECHO.
ESO ES SÓLO UNA, UNA COSA MENOR DE LO MUCHO QUE APRECIAMOS TODO LO QUE HAS HECHO.
SÍ QUE QUERÍA. TAMBIÉN QUERÍA HABLAR DE LA CANTIDAD DE EVENTOS DEPORTIVOS Y DE NUESTRAS BELLAS ARTES, DE NUESTROS EVENTOS COMUNITARIOS. UNEN A NUESTRA COMUNIDAD.
SÍ. TIENES A TUS ANIMADORAS QUE ESTÁN AHÍ. HAY MUCHOS GRUPOS QUE SE ESTÁN UNIENDO.
Y DE NUEVO, COMO COMUNIDAD, PODEMOS VERLES ACTUAR.
HAY GENTE QUE LLEVA AÑOS EN EL DISTRITO. DIRÉ QUE A MI PADRE, DE NUEVO, SIENDO UNO DE ELLOS, LE ENCANTA SU JUEGO DE FÚTBOL. LOS VERÁS POR TODAS PARTES. PERO LE ENCANTA VENIR A OH CIELOS, CIERTO. PERO COMO HACEMOS ENTRAR A NUESTROS MAYORES.
APOYAN A NUESTROS APOYAN A NUESTROS HIJOS. APOYAN A NUESTRO DISTRITO.
SON UN GRAN ACONTECIMIENTO COMUNITARIO. Y SÉ QUE ALGUNAS DE ESTAS COSAS CUESTAN MUCHO DINERO, Y SÉ QUE PODEMOS VER LUGARES DONDE IRÍAN, Y CIERTAMENTE ESO ES VÁLIDO.
PERO POR OTRO LADO REUNIR A LA COMUNIDAD QUE APOYAN A TODOS NUESTROS HIJOS, NUESTRAS FAMILIAS, LA EDUCACIÓN QUE PUEDO DECIR QUE MIS HIJOS HAN SIDO UN GRAN BENEFICIO PARA QUE, COMO DREW ESTABA JUGANDO EN ALGUNOS DE LOS TORNEOS DE LA NCAA, PERO EN REALIDAD, INCLUSO SÓLO MÁS RECIENTEMENTE CON ALGUNAS DE SUS COSAS CUANDO PERO CUANDO ESTABA EN EL TORNEO DE LA NCAA Y FUE COVID Y FUE RARO Y FUE LO QUE SEA.
SALE Y VE A TODA ESA GENTE QUE LE ANIMÓ DURANTE AÑOS.
MARCA LA DIFERENCIA EN LA VIDA DE LOS NIÑOS. LOS ENTRENADORES SÍ.
QUIERO DECIR, EL ENTRENADOR SMITH ES UN GRAN PROFESOR DE MATEMÁTICAS, ES Y UN GRAN ENTRENADOR.
PERO ESTOY DICIENDO, COMO, ÉL INVIERTE EN ESTOS NIÑOS Y ÉL ES EL TIPO GUAY ENSEÑANDO MATEMÁTICAS, CORRECTO. Y TIENE RAZÓN. QUIERO DECIR, Y EL ENTRENADOR CRUZ CAMINANDO CON SU PALILLO EN LA BOCA.
YA SABES, EL ENTRENADOR LAMBERT, LO QUE HA HECHO POR EL PROGRAMA DE FÚTBOL EN PIERCE HIGH SCHOOL, LO QUE HA TRAÍDO ES INCREÍBLE. SE CONECTA. CONDUCE ESE AUTOBÚS TODO EL TIEMPO PARA OTROS DEPORTES.
NO SÓLO SU GRAN CONTRATACIÓN. MARK JOHNSON, ENTRENADOR DE BALONCESTO, SIGUE HACIENDO EJERCICIO.
Y NO SÓLO CON MI HIJO, SINO CON NIÑOS QUE NO HACEN DEPORTE.
LOS ENTRENADORES MARCAN LA DIFERENCIA. Y ESTOS PROGRAMAS LO HACEN, YA SEA REUNIÉNDOLOS A TODOS BAJO UN MISMO EVENTO O TODOS LOS EVENTOS Y OPORTUNIDADES QUE TIENEN NUESTROS NIÑOS, PERO TAMBIÉN PARA INCLUSO MÁS QUE ESO ENSEÑAR A NUESTROS NIÑOS A TENER UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE.
ESTÁ MUY BIEN TENER UN GRAN CEREBRO Y EJERCITARLO, PERO TAMBIÉN HAY QUE EJERCITAR Y MOVER EL CUERPO. Y TENER LA OPORTUNIDAD DE ENCONTRAR FORMAS DE DESAHOGARSE Y ESTAR SANO TAMBIÉN ES INCREÍBLEMENTE ÚTIL.
PORQUE LAS BELLAS ARTES, LAS OPTATIVAS, LOS CLUBES, TODAS ESAS COSAS IMPORTAN A NUESTROS HIJOS.
ASÍ QUE GRACIAS A LOS DOS DE VERDAD. Y LESLIE EN ESTA PARTE EN PARTICULAR POR TU DURO TRABAJO Y MISS TIMMY, UNA DE LAS COSAS QUE CREO QUE ES LO MÁS GUAY DE NUESTRA COMUNIDAD ES, Y NO SÉ SI SE IGUALA EN TODAS PARTES, ES LA CANTIDAD DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL QUE TENEMOS EN ESOS PARTIDOS.
AHORA BIEN, A VECES TENEMOS QUE REFRENARLO. PERO, YA SABES, ELLOS, ELLOS, QUIERO DECIR, TIENEN ELLOS TIENEN LÍDERES ESPIRITUALES QUE CREAN LOS TEMAS PARA LO QUE VAN A VESTIR SÓLO PARA IR AL PARTIDO DESPUÉS ASÍ.
DE NUEVO, SON RECUERDOS QUE SE QUEDARÁN CON ELLOS.
Y CREA ESA EXPERIENCIA QUE, DE NUEVO, HACE QUE QUIERAN QUEDARSE Y FORMAR PARTE DE RISD.
BUENO, PERMÍTANME DECIR, SUS FAMILIAS PERMÍTANME DECIR, MIENTRAS QUE TAMBIÉN ES IMPORTANTE, SIN DUDA, Y NO VOY A RESTAR IMPORTANCIA A ESO.
NO SON ALGUNOS DE LOS PAPELES QUE TOMARON, AUNQUE IMPORTANTE, NO ME MALINTERPRETEN, PERO LOS RECUERDOS Y LAS EXPERIENCIAS QUE TIENEN EN LAS GRADAS ANIMANDO A OTRA PERSONA A HACERLO BIEN ANIMANDO YA SABES PARA LOS NIÑOS ANIMANDO PARA ELLOS Y PARA Y SÓLO SER PARTE DE, YA SABES, FRIDAY NIGHT LIGHTS O SER PARTE YA SABES VIENDO ESTOS NADADORES QUE VAN AL ESTADO VIENDO NUESTRA, YA SABES, LOS EQUIPOS DE LUCHA LIBRE COMO ESCUCHAR TODO ESO ES LO QUE LOS HACE ORGULLOSOS DE ESTAR EN LA ESCUELA Y CONECTADO A LA COMUNIDAD QUE TIENEN.
[02:05:04]
Y NUNCA DEBEMOS SUBRAYAR EL APOYO COMUNITARIO A ESAS COSAS.MUY BIEN, SRTA. SPRINTER, QUIERO DECIR, SRTA.
HARRIS, LO SIENTO, LO HICE DE NUEVO. DE ACUERDO.
SERÁ MEJOR QUE TE ALEGRES. REALMENTE QUIERO A MI AMIGO AQUÍ, SEÑOR.
ASÍ QUE ME SIENTO NEGLIGENTE PORQUE NO HE TENIDO LA OPORTUNIDAD, COMO MIS COLEGAS AQUÍ PRESENTES, DE PASAR TANTO TIEMPO CON USTEDES. PORQUE, COMO, FIDEICOMISARIO.
CADA VEZ QUE TE VEO, ESTÉ DONDE ESTÉ, COMO DIJO LA SEÑORITA PACHECO.
ES COMO SI HUBIERA UNA CARA FAMILIAR. HOLA. ¿QUÉ TAL? NOS UNIMOS. TENEMOS ESA RELACIÓN INCLUSO EN EL PARTIDO DE LOS RANGERS.
NOS DAMOS LA VUELTA. AHÍ ESTÁ. Y ESTAMOS COMO, HEY, HEY. ESO ESTUVO MUY BIEN.
PERO SÍ, VOY A ECHARTE DE MENOS. VOY A ECHAR DE MENOS TU CARA.
VOY A ECHAR DE MENOS TU AMOR Y TODAS LAS COSAS QUE HAS HECHO POR RICHARDSON ISD.
ASÍ QUE TE LO AGRADEZCO DE VERDAD. TE ECHAREMOS DE MENOS.
GRACIAS, SEÑOR. GRACIAS, SRTA. HARRIS. MUY BIEN, SR.
ANSIOSO. ENTENDIDO. OH. COMO MI COLEGA, LOS CHICOS ANSIOSOS NO TENÍAN NI UN HUESO ATLÉTICO EN EL CUERPO. PERO ENCONTRARON SU HOGAR EN LA BANDA.
Y DE AHÍ LA IMPORTANCIA. Y QUE CADA NIÑO ENCUENTRE UN HOGAR Y YA SABES, EL TRABAJO QUE HICISTE Y EL IMPACTO QUE VAS A TENER EN MILES Y SÓLO MILES DE NIÑOS, GENERACIONES DE NIÑOS, PORQUE TU LIDERAZGO Y EL LIDERAZGO DEL EQUIPO. ASÍ QUE, YA SABES, UN AGRADECIMIENTO POR ESA DEDICACIÓN PORQUE SUS SACRIFICIOS, GRANDES LÍDERES, COMO SEÑALAS, SU FAMILIA TUVO QUE SACRIFICARSE.
Y POR ESO QUEREMOS DARTE LAS GRACIAS A TI Y A TU FAMILIA POR PRESTARTE A TANTOS DE NUESTROS NIÑOS.
LO HARÉ PORQUE ESO ES DEDICACIÓN. Y ES MUY, MUY DIFÍCIL LLENAR TUS ZAPATOS.
Y TENIÉNDOTE EN UN DISTRITO DURANTE TODO ESTE TIEMPO, NO SÉ CÓMO AGRADECÉRTELO.
Y YO, YA SABES, SEGUIMOS AGRADECIÉNDOTE TODO EL IMPACTO QUE TUVISTE.
Y LO FUNDAMENTAL EN LAS BELLAS ARTES Y EL ATLETISMO ES PREPARAR A TUS HIJOS PARA LA VIDA.
ES ESA RED DE SEGURIDAD PORQUE, ¿ADIVINA QUÉ? SON LECCIONES DIFÍCILES. LUEGO, CUANDO TE CORTAN O PIERDES ESE PARTIDO.
PERO ASÍ ES LA VIDA Y ES PREPARAR LA VIDA DE LOS NIÑOS.
Y ESE ES EL IMPACTO QUE TIENES. ASÍ QUE EL LIDERAZGO QUE ESTÁN TENIENDO Y LUEGO QUIERO COMPARTIR MIS PROPIAS HISTORIAS SOBRE LA SINGULARIDAD DE RISD CON LAS BELLAS ARTES Y EL ATLETISMO. VE A UNA REUNIÓN DE ANIMADORES Y VERÁS.
Y NO ES UN ATAQUE CONTRA NUESTROS DISTRITOS DE LUZ DE LOS VIERNES POR LA NOCHE DEL OESTE DE TEXAS.
PERO PARA DESTACAR NO SÓLO EL EQUIPO DE FÚTBOL, SINO LAS BELLAS ARTES.
TODO EL MUNDO EN LA COMUNIDAD ESTÁ ALLÍ ANIMANDO A TODO EL MUNDO, Y ESO NO SE VE EN OTROS DISTRITOS.
NO ES NADA CONTRA EL FÚTBOL, ME ENCANTA EL FÚTBOL.
GRAN FAN. PERO HAY MUCHOS CASOS. EL ESCAPARATE Y LOS OTROS NIÑOS NO VAN.
AQUÍ TODO EL MUNDO SE LUCIÓ Y YO NO VEO ESO. ASÍ QUE GRACIAS A TI Y A TU EQUIPO Y TU LEGADO VA A CONTINUAR. Y LA ÚNICA PREGUNTA QUE TENÍA ES QUE AHORA QUE ESTAMOS LLEGANDO A SEXTO GRADO, EL RESTO DE LAS ESCUELAS INTERMEDIAS, ¿PUEDE HABLAR UN POCO SOBRE QUÉ TIPO DE IMPACTO QUE VA A TENER EN LO QUE RESPECTA A AYUDAR A NUESTROS HIJOS CON LA EXPOSICIÓN A LAS BELLAS ARTES Y TENER ESE SIGUIENTE NIVEL DE OPORTUNIDAD ATLÉTICA PARA QUE SE EXPONGAN.
¿PUEDE HABLAR UN POCO DE QUÉ? SÍ, TOCARÉ ESE TEMA, SIN DUDA.
PARA ATLETISMO. LA FUNDACIÓN EMPIEZA UN AÑO ANTES.
YA SABES, LA BASE, EN LUGAR DE SER SÉPTIMO GRADO.
CONSIGUEN UNA BASE DE CONFIANZA DE APRENDIZAJE, FILOSOFÍA, TÉCNICA, LENGUAJE.
PUEDEN EMPEZAR A ENTABLAR RELACIONES CON LOS ENTRENADORES. YA LES ESTÁN HABLANDO DE LAS NOTAS, Y LAS NOTAS VAN A IMPORTAR CUANDO ESTÉS EN SÉPTIMO, PORQUE SI NO APRUEBAS, NO PUEDES JUGAR. Y ASÍ ENTRAN EN SÉPTIMO CURSO EN AGOSTO CON MÁS CONFIANZA PARA LA PRUEBA DE VOLEIBOL.
[02:10:08]
Y EN LO QUE NOS CENTRAMOS ES EN CÓMO ASEGURARNOS DE QUE TODOS LOS NIÑOS ESTÁN PREPARADOS Y VAN CON CONFIANZA.A VECES ES EL PESO DEL CUERPO, PERO SE MUEVEN.
SE ESTÁN HACIENDO MÁS FUERTES. CADA VEZ TIENEN MÁS CONFIANZA. Y ESTÁN APRENDIENDO LAS HABILIDADES PARA ESTOS DIFERENTES DEPORTES QUE OFRECEMOS EN LA ESCUELA MEDIA, YA SABES, EN LA SECUNDARIA PARA SÉPTIMO Y OCTAVO. Y CREO QUE LO QUE VAIS A VER ES A NUESTROS CHICOS MÁS SEGUROS DE SÍ MISMOS.
VAS A VER UN MAYOR NIVEL DE JUEGO. VAS A VER EL NIVEL EN ESOS DEPORTES DE EQUIPO ESPECIALMENTE.
VAIS A VER UN VOLEIBOL DE MAYOR NIVEL. CREO QUE SE VA A VER UN MAYOR NIVEL DE BALONCESTO DE FÚTBOL IQ PORQUE SE ESTÁN CENTRANDO EN ESO, Y ESOS NIÑOS VAN A GANAR MÁS CONFIANZA A MEDIDA QUE PASAN A SÉPTIMO, SÉPTIMO Y OCTAVO GRADO.
ASÍ QUE REALMENTE EMOCIONADO POR ESO. Y SÉ QUE NUESTRO RETO NO VA A SER ESPERAR A LAS DEMÁS ESCUELAS, SINO SEGUIR ADELANTE Y LLEVAR ALGUNOS DE ESTOS CONCEPTOS AL SEXTO CURSO QUE ESTÁ ACTUALMENTE EN LA ESCUELA PRIMARIA.
DE ACUERDO. CUALQUIER OTRO COMENTARIO O. ¿SÍ, SRTA. HARRIS? SÓLO QUERÍA REFERIRME A UNA COSA MÁS DE LA QUE HABLASTE AL PRINCIPIO.
Y SE TRATA DE DEPORTIVIDAD. ESPECIALMENTE EN EL CLIMA ACTUAL.
Y LO PRIMERO QUE PENSÉ CUANDO DIJISTE ESO, YA SABES, ENSEÑÁRSELO A NUESTROS HIJOS, YA SABES LO QUE ESPERO ES QUE ESOS HIJOS PUEDAN ENSEÑÁRSELO A SUS PADRES. YES, YES. Y ES UN GRAN PUNTO. ME AVERGÜENZO TANTO POR NUESTROS HIJOS CUANDO UN ADULTO TIENE QUE SER ESCOLTADO FUERA DE UN PARTIDO Y ESO ME ROMPE EL CORAZÓN. HE ESTADO EN UNA SITUACIÓN EN LA QUE UN NIÑO SE ACERCÓ Y SE DISCULPÓ POR EL COMPORTAMIENTO DE SU PADRE.
ASÍ QUE TENEMOS QUE HACERLO MEJOR. Y POR ESO HAY CONSECUENCIAS.
Y NO PUEDES QUEDARTE. DAREMOS UNA ADVERTENCIA.
PERO SI HAY UN PATRÓN O SE LLEGA A UN CIERTO NIVEL, ENTONCES HABRÁ UNA CONSECUENCIA NATURAL DE QUE ES UN PRIVILEGIO LLEGAR, VENIR A ESTE EVENTO. Y QUE COMPRES ESE BILLETE NO SIGNIFICA QUE PUEDAS GRITAR PALABROTAS.
Y TENEMOS UNA ESCASEZ DE FUNCIONARIOS Y VAN A COMETER ERRORES.
ASÍ QUE ES UN GRAN PUNTO. ASÍ QUE GRACIAS. ¿ALGÚN OTRO COMENTARIO O PREGUNTA? MUY BIEN, SEÑORITA MCGOWAN. JUSTO LO QUE DICE EN EL ARTÍCULO SOBRE DEPORTIVIDAD.
Y HAS MENCIONADO REALMENTE A LOS PADRES Y EL COMPORTAMIENTO EN ALGUNAS DE ESTAS ACTIVIDADES.
SÓLO MANTÉN EL NIVEL, NO IMPORTA SI SON JUGADORES TITULARES.
SÍ. CUMPLIR LA NORMA. ABSOLUTAMENTE. SÍ. MUY BIEN, SRTA.
LAMENTO QUE NO HAYA FUNCIONADO. SÍ, ENTIENDO PERFECTAMENTE TU PAPEL.
PERO NO OLVIDEMOS QUE LA SEÑORITA SLOVAK TIENE UN.
NO OLVIDEMOS QUE TAMBIÉN TIENE UN ALUMNO DE OCTAVO CURSO.
ASÍ QUE DEJA ESTE PAPEL. PERO NO VA A DEJAR NUESTRO ISD.
ESTARÁ POR AQUÍ UN TIEMPO. ASÍ QUE NOS VEREMOS, ESTOY SEGURO.
Y MR. BRADFORD DE NUEVO, GRACIAS. GRACIAS A AMBOS POR SUS PRESENTACIONES Y A NUESTRO EQUIPO.
GRACIAS POR EL EQUIPO. CON ESO, SRTA. BRANUM, SI PUDIÉRAMOS ADELANTAR NUESTRO DESCANSO, ESA SE FUE.
NOS ALARGAMOS UN POCO MÁS. ASÍ QUE VAMOS A ANTES DE ENTRAR EN LA DISCUSIÓN DE COMPENSACIÓN.
ES 822 AHORA MISMO SI PUEDES VOLVER A LAS 830.
ASÍ QUE ESTÁ BIEN VAMOS A OCHO MINUTOS A AGRESIVO.
DE ACUERDO. DE ACUERDO. DE ACUERDO. VÁMONOS. ASÍ QUE PLANEA ESTAR AQUÍ A LAS 8:30.
CONTINUAREMOS. VAMOS A SEGUIR ADELANTE Y EMPEZAR A RECOGER DONDE LO DEJAMOS.
DE ACUERDO. NUESTRO SIGUIENTE PUNTO DEL ORDEN DEL DÍA ES UN PUNTO DE INFORMACIÓN PARA RECIBIR UNA PRESENTACIÓN SOBRE EL PRESUPUESTO 2025 2026 Y EL PLAN DE COMPENSACIÓN, SEÑORITA BRANNAN. GRACIAS, PRESIDENTE POTEET.
Y VOY A COMPARTIR EL AIRE ESTA NOCHE CON MR. PATE Y EL DOCTOR GOODSON.
MIENTRAS REPASAMOS LAS DIAPOSITIVAS, ¿QUIERES ANCLAR? Y CREO QUE ESCUCHAMOS ESTO EN NUESTRA FORMACIÓN DEL EQUIPO DE LOS OCHO EN TORNO AL PLAN DE MEJORA DEL DISTRITO Y NUESTRO, YA SABES, EL PRESUPUESTO ESTÁ PONIENDO RECURSOS Y SIGNOS DE DÓLAR A NUESTRO PLAN DE MEJORA DEL DISTRITO.
ASÍ QUE ESTA NOCHE, UNA DE LAS COSAS MÁS IMPORTANTES QUE PODEMOS HACER COMO EQUIPO DE OCHO ES DETERMINAR CÓMO VAMOS A COMPENSAR A NUESTRO PERSONAL Y CÓMO PODEMOS UTILIZARLO PARA CONTRATAR A LOS MEJORES.
Y CREO, SEÑORITA TIMMY, CUANDO USTED MENCIONÓ ESOS NOMBRES ESPECÍFICOS, VOY A DECIR CUANDO CHARISSE,
[02:15:01]
CUANDO ELLA, YA SABES, ELLA ES EN REALIDAD CONDUJO A CASA ESTA NOCHE PARA EL FIN DE SEMANA LARGO.Y LO PRIMERO QUE DICE ES HABLAR DE A QUIÉN QUIERE IR Y PODER VER Y CON QUIÉN QUIERE CONECTAR.
Y ESO ES LO QUE QUEREMOS EN CADA UNA DE NUESTRAS AULAS, PARA CADA UNO DE NUESTROS ALUMNOS.
TAMBIÉN DIRÍA QUE ESO SIGNIFICA EXAMINAR LA REMUNERACIÓN DE TODOS LOS EMPLEADOS.
RECUERDE QUE HACEN FALTA 5.700 EMPLEADOS PARA HACER LO QUE HACEMOS CADA DÍA.
SI USTED ESTÁ HABLANDO DE NUESTRO PERSONAL DE NUTRICIÓN INFANTIL, NUESTROS CONDUCTORES DE AUTOBÚS, QUE SON A VECES ESA PRIMERA INTERACCIÓN, NUESTROS SDS, QUE EN ESTE MOMENTO, TODOS USTEDES, QUE DEBE VERLOS ROCA EN LA INSCRIPCIÓN Y LA FORMA EN QUE ESTÁN CONECTANDO CON LOS PADRES Y ASEGURARSE DE QUE LOS PADRES SE ESTÁN INSCRIBIENDO EN ESTE MOMENTO PARA QUE ESTÉN LISTOS PARA EL PRIMER DÍA DE CLASES EL PRÓXIMO AÑO ESCOLAR.
ASÍ QUE TENEMOS QUE PENSAR EN LA COMPENSACIÓN.
SÍ, PARA NUESTROS PROFESORES, ORIENTADORES, ENFERMEROS Y BIBLIOTECARIOS, LO QUE NORMALMENTE LLAMAMOS TIPOS T. PERO TAMBIÉN TENEMOS QUE PENSAR EN CÓMO SEGUIR SIENDO COMPETITIVOS PARA CONTRATAR AL MEJOR PERSONAL.
ASÍ QUE VAMOS A ALGUNOS RECORDATORIOS, USTEDES, ESTO ES UNA SESIÓN LEGISLATIVA.
ASÍ QUE A MEDIDA QUE AVANZA EL PROCESO PRESUPUESTARIO Y COMPARTIMOS CIFRAS, PRÁCTICAMENTE TODO LO QUE COMPARTIMOS CON USTEDES SE BASA EN LO QUE SABEMOS EN VIRTUD DE LA LEGISLACIÓN VIGENTE EN ESTE MOMENTO. CREO QUE SERÍA IRRESPONSABLE POR NUESTRA PARTE INTENTARLO.
CREAR CUALQUIER TIPO DE AQUÍ ESTÁ LO QUE PENSAMOS QUE PODRÍA SUCEDER SI ESTE PROYECTO DE LEY O ESTE PROYECTO DE LEY, SÓLO HAY DEMASIADA SALCHICHA HACIENDO QUE TODAVÍA TIENE QUE SUCEDER PARA QUE TENGAMOS ALGUNA IDEA DE LO QUE EL DINERO NUEVO PODRÍA O LO QUE LOS NUEVOS INGRESOS PODRÍAN ENTRAR EN EL DISTRITO. ASÍ QUE REALMENTE, ESPERO QUE A MEDIDA QUE AVANZAMOS EN ESTA CONVERSACIÓN QUE ANCLAMOS Y QUE VA A ANCLAR SUS COMENTARIOS.
SI RICHARDSON ISD NO RECIBE NINGÚN INGRESO ADICIONAL DEL ESTADO, ¿CÓMO QUEREMOS SEGUIR ADELANTE? ¿CÓMO QUEREMOS PRIORIZAR NUESTROS RECURSOS PARA ABORDAR LA RETRIBUCIÓN DEL PERSONAL? ADEMÁS, LES ESTAMOS PRESENTANDO MUCHOS ESCENARIOS DIFERENTES.
ESTAMOS QUERIENDO LANZAR HAY UN PAR DE MODELOS DIFERENTES EN TORNO A LA COMPENSACIÓN.
HACIENDO UN REPASO DE LOS PUNTOS DE REFERENCIA.
¿CUÁNTO COSTARÍA? HEMOS ESCUCHADO ALGUNOS COMENTARIOS SOBRE LO QUE SUPONDRÍA PASAR DEL CUARTIL INFERIOR DE LAS PRIMAS DE SEGURO MÉDICO Y AUMENTAR ESA COMPENSACIÓN, AUMENTAR ESA CONTRIBUCIÓN.
¿CUÁL PODRÍA SER SU COSTE? ASÍ QUE LO ESTAMOS ADELANTANDO.
TENGO TRES ESCENARIOS DE CARRERA DIFERENTES QUE VAMOS A PRESENTAR.
PERO TAMBIÉN, POR EJEMPLO, HEMOS IDENTIFICADO MÁS ALUMNOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
ASÍ QUE TENEMOS QUE ABRIR PROGRAMAS ADICIONALES PARA ASEGURARNOS DE QUE NUESTROS ESTUDIANTES RECIBEN LOS SERVICIOS ADECUADOS. ASÍ QUE VAMOS A ADELANTAR LO QUE AHORA SABEMOS QUE NECESITAMOS EN ASIGNACIONES ADICIONALES Y OTROS INCREMENTOS PRESUPUESTARIOS.
ESA ES NUESTRA AGENDA. Y CON ESO, VOY A CEDER LA PALABRA A, CREO, LA DOCTORA GOODSON.
SÍ. GRACIAS, SUPERINTENDENTE BRANUM. BUENAS NOCHES. JUNTA. ¿QUÉ SABEMOS HASTA AHORA? NO MUCHO. CUANDO OBSERVAMOS LOS DISTRITOS DE NUESTRO ENTORNO, COMO HA DICHO EL SUPERINTENDENTE BRANHAM, TODAVÍA ES MUY PRONTO, Y CREEMOS QUE LA MAYORÍA DE LOS DISTRITOS ESTÁN ADOPTANDO UN ENFOQUE MUY PRUDENTE ANTES DE COMPROMETERSE CON UN NUEVO PAQUETE DE COMPENSACIONES, PORQUE TAMBIÉN ESTÁN ESPERANDO A QUE LA SESIÓN LEGISLATIVA AVANCE UN POCO MÁS.
LO QUE SABEMOS HASTA AHORA ES QUE PARA GARLAND, POR EJEMPLO, NO HEMOS VISTO NADA CON EL SALARIO INICIAL O UN AUMENTO DE SUELDO, PERO SÍ SABEMOS QUE HAN PUBLICADO UN BONO DE FIRMA O ESTIPENDIO DE 10.000 DÓLARES PARA LOS LOGOPEDAS Y UN BONO DE FIRMA DE 5.000 DÓLARES PARA EL PERSONAL DE EVALUACIÓN. SERÍAN DIAGNOSTICADORES O PSICÓLOGOS ESCOLARES LICENCIADOS.
PLANO ACABA DE PUBLICAR LA SEMANA PASADA EL SALARIO INICIAL DE LOS PROFESORES PARA EL AÑO QUE VIENE, QUE SERÁ DE 62.200, Y PREVÉ UN AUMENTO SALARIAL DEL 3% PARA EL RESTO DEL PERSONAL.
ADEMÁS, SABEMOS QUE DISD ESTÁ COMUNICANDO 64.000 DÓLARES COMO SALARIO INICIAL DE LOS PROFESORES.
Y ESTAMOS EMPEZANDO A VER UN POCO DE ESA CARRERA.
ROCKWELL HA SALIDO CON SU NUEVA CONTRATACIÓN Y LA FIRMA DE BONOS PARA SLP, LSPS, DIAGS, ETC.
[02:20:02]
CONSULTAMOS REGULARMENTE SITIOS WEB Y NOS PONEMOS EN CONTACTO CON COLEGAS DE DISTINTOS DISTRITOS.ESTAMOS YENDO Y MIRANDO A LA JUNTA, VIDEOS DE REUNIONES Y MIRANDO LAS AGENDAS PARA VER CUÁNDO Y DÓNDE OTRO DISTRITO ESTÁ TENIENDO ALGÚN TIPO DE CONVERSACIÓN SOBRE LA COMPENSACIÓN. Y SEGUIMOS TRABAJANDO ACTIVAMENTE EN ELLO.
EN CUANTO TENGAMOS MÁS INFORMACIÓN, SE LA HAREMOS LLEGAR.
AL VOLVER A EXAMINAR EL SALARIO INICIAL DE LOS PROFESORES, NO HAY MUCHO QUE COMPARTIR.
COMO HA DICHO LA SRA. BRANHAM, CUANDO EMPEZAMOS A ESTUDIAR LA PLANIFICACIÓN DE LA COMPENSACIÓN, SABEMOS QUE HAY CIERTAS CONSIDERACIONES QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA.
UNA ES LA TÍPICA CONVERSACIÓN QUE HEMOS TENIDO ANTES CON USTED SOBRE LOS TIPOS DE PROFESORES, MAESTROS, BIBLIOTECARIOS, ORIENTADORES Y ENFERMEROS, TAL Y COMO LOS DEFINE T.
PERO, OBVIAMENTE, CON EL CARIZ QUE ESTÁ TOMANDO LA SESIÓN LEGISLATIVA CON UN PAR DE PROYECTOS DE LEY CONCRETOS, TAMBIÉN TENDREMOS QUE CONSIDERAR SI HAY ACUERDOS ESPECÍFICOS SÓLO PARA LOS PROFESORES, EN CONTRAPOSICIÓN A TODOS LOS TIPOS T.
ES ALGO A LO QUE PRESTAREMOS ATENCIÓN PARA QUE, EN CASO DE QUE NECESITEMOS RECOMENDAR UN ENFOQUE DIFERENTE, PODAMOS COMUNICÁRSELO. POR PARTE DE LA CÁMARA, EN EL ÚLTIMO MINUTO, HICIERON UNA ACLARACIÓN DE QUE CUALQUIER AUMENTO DE LA COMPENSACIÓN Y UN REQUISITO PARA EL AUMENTO DE LA COMPENSACIÓN CON LOS INGRESOS ADICIONALES PODRÍA APLICARSE PARA TODOS LOS TIPOS T MAESTROS, CONSEJEROS, ENFERMERAS Y BIBLIOTECARIOS. SIN EMBARGO, EN EL LADO DEL SENADO SE DESTINA ESPECÍFICAMENTE SÓLO A LOS PROFESORES.
AHORA PASA LO QUE PASA ENTRE LA CÁMARA Y EL SENADO.
Y SI ELLOS, YA SABES, VAN AL COMITÉ SOBRE ESO POTENCIALMENTE.
CUÁL DE ELLOS Y CÓMO PODRÍA AVANZAR PODRÍA INFLUIR, DE NUEVO, EN CÓMO PENSAMOS SOBRE LA REMUNERACIÓN DE LOS ORIENTADORES, ENFERMEROS Y BIBLIOTECARIOS FRENTE A LA DE LOS PROFESORES.
LOS OTROS GRUPOS QUE SEGUIMOS TENIENDO EN CUENTA, Y YA HEMOS TRABAJADO CON USTEDES EN ESTO ANTES.
Y ESO INCLUYE BÁSICAMENTE A TODOS LOS DEMÁS. INCLUYE ADMINISTRADORES DE CAMPUS, PARAPROFESIONALES ADMINISTRADORES CENTRALES, PARAPROFESIONALES CENTRALES, NUTRICIÓN INFANTIL, LITERALMENTE CUALQUIER OTRA CLASIFICACIÓN DE EMPLEADOS DEL DISTRITO.
Y LA OTRA PARTE DE LA CONVERSACIÓN SE CENTRA EN EL SALARIO DE LOS NUEVOS PROFESORES.
Y LUEGO, COMO HEMOS HECHO ANTES CON USTEDES, IDENTIFICAR OPORTUNIDADES EN LAS QUE PUEDA HABER TIPOS DE PUESTOS DE TRABAJO QUE REQUIERAN UN AJUSTE DE REFERENCIA, PORQUE TAL VEZ LA ESTRUCTURA SALARIAL O LOS RANGOS SALARIALES HAYAN QUEDADO POR DEBAJO DEL MERCADO, Y NECESITEMOS HACER ALGUNOS AJUSTES PARA SEGUIR SIENDO COMPETITIVOS.
ASÍ QUE LE CEDO LA PALABRA AL SR. PEYTON. HABLARÁ DE LAS PRIMAS DEL SEGURO.
ESTA ES UNA REPETICIÓN DE LA DIAPOSITIVA QUE VIERON EN LA ÚLTIMA REUNIÓN.
SE TRATA DE NUESTRAS PRIMAS ACTUALES 2425 PARA LA ATENCIÓN ACTIVA TRS, LA CONTRIBUCIÓN DEL DISTRITO Y EL EMPLEADO UNA PARTE DE LAS PRIMAS PARA LOS CUATRO PLANES QUE ESTÁN ACTUALMENTE ACTIVOS.
Y SÓLO COMO UN RECORDATORIO, EL CUIDADO ACTIVO TAMBIÉN, QUE SON UNA ESPECIE DE EN LOS NIVELES INTERMEDIOS NO PERMITE A LOS NUEVOS PARTICIPANTES A UNIRSE A ESE PLAN. POR ESO LAS TASAS DE PARTICIPACIÓN SON TAN BAJAS, YA QUE LAS PERSONAS QUE SE JUBILAN O ELIGEN OTROS PLANES NO PUEDEN VOLVER A ESE.
ASÍ QUE SEGUIREMOS VIÉNDOLO. Y SUPONGO QUE, AL IGUAL QUE OTROS PLANES EN EL PASADO, EL NIVEL ACABARÁ DICIENDO QUE, AUNQUE ESTÉS EN ÉL, AHORA ESTÁS FUERA PORQUE LA PARTICIPACIÓN HA BAJADO MUCHO.
EL 3 DE JUNIO ES MUCHO MÁS TARDE DE LO NORMAL.
Y ESO ES DE NUEVO PORQUE HAY UN PAR DE PROYECTOS DE LEY DIFERENTES QUE IMPULSARÍAN MÁS DINERO EN TRS PARA PONER BÁSICAMENTE UN TOPE DE CUÁNTO PODRÍAN AUMENTAR. LAS CUOTAS INDIVIDUALES SE LIMITARÍAN AL 10%, DE MODO QUE EL SEGURO MÉDICO DE CUALQUIER PERSONA SÓLO PODRÍA SUBIR UN 10% EN UN AÑO. POR ESO, EN PARTE, NO SABREMOS CÓMO SERÁ HASTA EL 3 DE JUNIO.
Y RECUERDA QUE, DESDE HACE UNOS AÑOS, EL SRT FIJA LAS TARIFAS POR REGIONES.
ASÍ QUE TENEMOS QUE DEJAR QUE PASEN POR EL ARO PARA QUE NOS DEN UNA RESPUESTA.
Y SÍ, PRESTARÉ MUCHA ATENCIÓN EL 3 DE JUNIO A LO QUE HAGAN.
LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA AQUÍ ES SÓLO, DE NUEVO, LAS TASAS DE CONTRIBUCIÓN 2425 PARA EL DISTRITO, OTROS DISTRITOS ESCOLARES DE LA ZONA Y SI ESTÁN O NO EN TRS ATENCIÓN ACTIVA O SI SON AUTO-FINANCIADO.
Y SÓLO UN RECORDATORIO DE QUE, YA SABES, ALREDEDOR DEL 60%, UN POCO MÁS DEL 60% DE NUESTROS EMPLEADOS PARTICIPAN EN LA ASISTENCIA SANITARIA DEL DISTRITO. Y LUEGO EL COSTE. ASÍ QUE MODELAMOS EL AUMENTO DE LA CONTRIBUCIÓN
[02:25:05]
MENSUAL DEL DISTRITO DE 313 A 350 DÓLARES AL MES.ASÍ SE OBTIENE UN TOTAL ANUAL BASADO EN EL NÚMERO DE PERSONAS QUE PARTICIPAN ACTUALMENTE.
ESO NOS COSTÓ CASI 1,8 MILLONES DE DÓLARES. Y SI PASAMOS DE 313 AL MES A 375, ALGO MÁS DE 2,9 MILLONES DE DÓLARES AL AÑO. POR ESE AUMENTO MENSUAL.
Y SÓLO PARA TENER EN CUENTA, A MEDIDA QUE AVANZAMOS A TRAVÉS DE ESTOS ESCENARIOS. ASÍ QUE SI EN CUALQUIERA DE LOS ESCENARIOS EN UNO, BAJAMOS ESPECÍFICAMENTE, POR EJEMPLO, POTENCIALMENTE EL PORCENTAJE DE UN AUMENTO DE AUMENTO Y QUE TIPO DE FIGURA EN, LO QUE SERÍA SI AUMENTAMOS LA CONTRIBUCIÓN. PERO DIGAMOS QUE PARA CUALQUIERA DE LOS ESCENARIOS QUE QUERÍA, YA SABES, VAMOS A HACER UN AUMENTO DEL 3% EN TODOS LOS ÁMBITOS.
PERO TAMBIÉN QUERÍAMOS AÑADIR AUMENTAR LA PRESTACIÓN PARA EL SEGURO, QUE SERÍA EL COSTE.
ASÍ QUE SI QUIERES PASAR DE 313 A 350, SÓLO TIENES QUE AÑADIR ESE 1,75 A CUALQUIERA DE LOS ESCENARIOS PARA ENTENDER CÓMO SERÍA POTENCIALMENTE. UNA VEZ MÁS, SÓLO PARA RECORDAR, RECUERDA, CUANDO HACES ESTO, ESTÁS IMPACTANDO AL 61% DE LOS EMPLEADOS, NO AL 100%. Y ESTO NO FORMA PARTE DE LA ELEGIBILIDAD PARA EL TRS.
ASÍ QUE JUSTO CUANDO ESTAMOS PENSANDO EN PRIORIZAR NUESTROS LIMITADOS RECURSOS, SABEMOS QUE A MENUDO NUESTROS EMPLEADOS RECIBIRÁN UN AUMENTO Y NO SENTIRÁN TANTO EL IMPACTO PORQUE LAS TARIFAS DE LOS SEGUROS SUBEN.
PERO SI LE DAMOS PRIORIDAD, ESO TAMBIÉN TIENE ALGUNAS RAMIFICACIONES.
Y ME GUSTARÍA AÑADIR RÁPIDAMENTE, ME DI CUENTA DE VARIOS DE USTEDES ESCRIBIENDO NÚMEROS O SUPUSE QUE ESCRIBIENDO NÚMEROS HACIA ABAJO. TENEMOS UNA DIAPOSITIVA RESUMEN HACIA EL FINAL QUE TIENE TODAS LAS OPCIONES DE AUMENTO. EL DOCTOR GOODSON VA A PRESENTAR CON ESTE AUMENTO DEL SEGURO DE SALUD EN LA PARTE INFERIOR.
ASÍ QUE LO HEMOS RESUMIDO TODO EN UN SOLO LUGAR PARA USTED.
DE ACUERDO. VEAMOS ALGUNOS ESCENARIOS. Y, DE NUEVO, SON SÓLO CIFRAS PRELIMINARES.
Y HONESTAMENTE, COMO DIJO LA SRTA. BRANHAM, SÓLO VAMOS A TRATAR DE JUNTAR ALGUNAS COSAS, SÓLO PARA DARLES UNA IDEA DE LAS POSIBILIDADES A LAS QUE PUEDEN ECHAR UN VISTAZO Y EVENTUALMENTE DECIDIR MÁS ADELANTE. PERO UNA POSIBILIDAD ES CONSIDERAR UN AUMENTO SALARIAL DEL 2,5% PARA TODOS LOS TIPOS DE PROFESORES, Y ACTUALIZAR ENTONCES NUESTRO SALARIO INICIAL DE PROFESOR A 61.700 DÓLARES.
ESO SUPONE UN AUMENTO DE 700. AHORA MISMO ESTAMOS EN 61.000.
PARTE DE LO QUE IMPLEMENTARÍAMOS PARA LOS TIPOS DE PROFESORES Y SU SALARIO.
EL AUMENTO SALARIAL ES QUE RECIBIRÍAN EL 2,5% DE SU SALARIO ACTUAL O LO QUE SEA.
EL SIGUIENTE PASO CORRESPONDIENTE ES EL QUE SEA MÁS ALTO.
TE LO EXPLICARÉ EN LAS SIGUIENTES DIAPOSITIVAS.
PERO RECUERDA QUE SERÁ EL 2,5% O EL SIGUIENTE ESCALÓN, EL QUE LES PROPORCIONE UN MAYOR AUMENTO.
Y AHÍ PUEDES VER EL TOTAL. ESTO NO INCLUIRÍA NINGUNO DE LOS AJUSTES DEL MERCADO.
TAMBIÉN EN ESTE CASO, EL SALARIO INICIAL DE LOS PROFESORES SERÍA DE 61,7.
SEGUIRÍAMOS MANTENIENDO LOS INCREMENTOS DE 500 $ ENTRE CADA ESCALÓN DE 0 A 10 AÑOS, Y LUEGO MANTENDRÍAMOS LOS INCREMENTOS DE 1.000 $ PARA CADA ESCALÓN DE DIEZ AÑOS EN ADELANTE. ASÍ QUE, BÁSICAMENTE, ESTO ES LO QUE PARECERÍA.
PROFESOR TITULAR A 61,7 CON LOS 500 DÓLARES. Y, DE NUEVO, SI TUVIÉRAMOS, POR EJEMPLO, UN PROFESOR DE 20 AÑOS QUE GANA UN SALARIO DIFERENTE, NO ESTARÍA NECESARIAMENTE EN ESTE ESCALÓN TODAVÍA.
PERO ENTONCES LO QUE DIRÍAMOS ES, VALE, ECHEMOS UN VISTAZO A SU SALARIO.
APLICAR UN AUMENTO SALARIAL DEL 2,5%. ¿CUÁL SERÍA SI ESTE NÚMERO EN EL NÚMERO 20 ES MÁS ALTO? ESA ES LA CIFRA QUE OBTENDRÍAN. ASÍ QUE ESE ES EL ENFOQUE QUE ADOPTARÍAMOS.
Y LO SUBRAYO AQUÍ CON MI PEQUEÑO ASTERISCO AL LADO, PORQUE SÉ QUE A VECES LA GENTE VE O ECHA UN VISTAZO A LA PRESENTACIÓN Y LUEGO EMPIEZA A HACER OTRAS SUPOSICIONES. Y QUEREMOS RECORDAR A LA GENTE QUE ESTE NO ES REALMENTE EL PLAN PARA DAR AUMENTOS.
OTRA POSIBILIDAD SERÍA ADOPTAR EL MISMO ENFOQUE.
Y PODRÍAMOS APLICAR UN AUMENTO SALARIAL DEL 3% A LOS PROFESORES.
LO QUE ESO SIGNIFICARÍA ES QUE EMPEZARÍAMOS NUESTRO NUEVO SALARIO DE PROFESOR EN 62.000 DÓLARES.
ASÍ QUE UN AUMENTO DE 1.000 DÓLARES DE LO QUE TENEMOS AHORA.
Y SE PUEDE VER QUE SERÍA PARA TODOS LOS TIPOS DE PROFESORES. Y PUEDES VER EL COSTE AHÍ EN 07,2 MILLONES, OTRO 3% PARA TODOS LOS TIPOS NO TI. TAMBIÉN EN ESTE CASO, TODOS LOS EMPLEADOS RECIBEN UN AUMENTO SALARIAL DEL 3%.
PARA LOS PROFESORES SERÍA EL 3% O EL SIGUIENTE ESCALÓN, EL QUE SEA MAYOR.
Y EL COSTE GLOBAL DE 10,3 MILLONES LO MISMO CON LOS INCREMENTOS.
ASÍ QUE EL SALARIO INICIAL DE LOS PROFESORES SERÍA JUSTO A LOS 62 AÑOS.
[02:30:02]
Y ASÍ ES COMO QUEDARÍA EL GRÁFICO CON LOS NUEVOS SUELDOS DE LOS PROFESORES CONTRATADOS.ASÍ QUE, DE NUEVO, SEGUIRÍAMOS MANTENIENDO ESE RECONOCIMIENTO ESTELAR DE PROFESORES EXPERIMENTADOS QUE QUIEREN VENIR A TRABAJAR A NUESTRO DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE. PORQUE PUEDO DECIRLES QUE NUESTRA EXPERIENCIA Y NUESTRAS CONVERSACIONES, INCLUSO ESTA MISMA SEMANA EN ALGUNOS DE NUESTROS DISTRITOS CIRCUNDANTES, ES QUE ESTO SIGUE MARCANDO LA PAUTA EN LA CONTRATACIÓN DE PROFESORES EXPERIMENTADOS.
OTROS DISTRITOS ESTÁN HACIENDO AJUSTES PARA INTENTAR PONERSE AL NIVEL DE LO QUE USTEDES, COMO CONSEJO, APROBARON PARA ESTE CURSO ESCOLAR. Y SABEMOS QUE SIN DUDA HA MARCADO LA DIFERENCIA.
ASÍ QUE EN ESTE ESCENARIO, EN LUGAR DE TENER UN PORCENTAJE FIJO DE AUMENTO SALARIAL PARA LOS TIPOS DE PROFESORES, UNA OPCIÓN QUE SE PODRÍA HACER ES SEGUIR ADELANTE Y AJUSTAR LA ESCALA SALARIAL DE LOS PROFESORES.
ASÍ QUE EMPEZARÍAMOS EL SALARIO DE LOS NUEVOS PROFESORES EN 63.000 DÓLARES.
AJUSTARÍAMOS TODOS LOS PASOS DE ESE GRÁFICO QUE LES MOSTRARÉ AQUÍ EN UN SEGUNDO.
Y ENTONCES PODRÍAMOS DECIR, VALE, MIRAREMOS A TODOS NUESTROS PROFESORES ACTUALES, MIRAREMOS SUS AÑOS DE EXPERIENCIA, LOS AÑOS DE EXPERIENCIA COMPLETADOS, Y ENTONCES LOS PONDRÍAMOS EN EL SIGUIENTE EN ESE ESCALÓN CONCRETO DE LA TABLA.
ES UN ENFOQUE UN POCO DIFERENTE. Y LO QUE TAMBIÉN PODEMOS CONSIDERAR ES SI SE DIERAN CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE UN PROFESOR YA ESTUVIERA POR ENCIMA DE ESE NIVEL, OBVIAMENTE NO VAMOS A BAJARLO AL ESCALÓN. CONSIDERARÍAMOS LA POSIBILIDAD DE UN AUMENTO A TANTO ALZADO O DE UN PORCENTAJE MENOR, PARA QUE SE DEN CUENTA DE QUE ESTÁN RECIBIENDO UN AUMENTO SALARIAL.
PERO, EN GENERAL, TODO EL GRÁFICO MOSTRARÍA BÁSICAMENTE ADÓNDE IRÍAN LOS PROFESORES.
Y LUEGO NOS FIJAMOS EN ESAS OTRAS ADVERTENCIAS.
ESTA RECOMENDACIÓN CONCRETA PODRÍA INCLUIR UN AUMENTO SALARIAL DEL 3% PARA LOS TIPOS NO TI.
Y ESE ES EL COSTE TOTAL. ASÍ QUE LO QUE HEMOS INTENTADO PRESENTARLES ES UNA OPCIÓN MÁS CONSERVADORA DE LO QUE HEMOS INTENTADO. Y TODOS VOSOTROS HABÉIS MARCADO REALMENTE LA PAUTA EL AÑO PASADO DE QUE SÍ, REALMENTE NOS HEMOS REDOBLADO EN INTENTAR RETENER A NUESTROS PROFESORES VETERANOS, PERO TAMBIÉN TENEMOS QUE SEGUIR EN EL MERCADO DE NUEVOS PROFESORES.
ASÍ QUE SABEMOS QUE NO PODEMOS QUEDARNOS ESTANCADOS A LOS 61 AÑOS.
DE NUEVO, PLANO Y DALLAS YA SE HAN PRESENTADO.
Y SUPONGO QUE HABRÁ OTROS DISTRITOS QUE HAGAN ALGO PARECIDO.
ASÍ QUE ESE PRIMER ESCENARIO NOS LLEVA AL 61 SIETE.
EL SEGUNDO ESCENARIO NOS LLEVA AL 62. Y CUANDO TUVIMOS LA OPORTUNIDAD DE ANALIZARLO, POR EJEMPLO, EN EL ACTUAL PROYECTO DE LEY DE LA CÁMARA DE REPRESENTANTES SOBRE FINANCIACIÓN, HAY QUE DESTINAR EL 40% DEL AUMENTO PREVISTO DE LOS INGRESOS A INDEMNIZACIONES PARA LOS TIPOS T.
ASÍ, POR EJEMPLO, EL 40% DE NUESTRO POTENCIAL.
TODO ESTO SON INGRESOS POTENCIALES ESTIMADOS QUE RONDARÍAN LOS 9 MILLONES DE DÓLARES.
POR EJEMPLO, SI RECIBIMOS 24 MILLONES DE DÓLARES DE INGRESOS ADICIONALES, MR. PATE PUDO CALCULAR QUE EL PORCENTAJE QUE POTENCIALMENTE HABRÍA QUE GASTAR SÓLO EN AUMENTOS DEL TIPO T SERÍA DE 9 MILLONES. A ESO ME REFERÍA. YES, YES. LO SIENTO, ESO ES LO QUE YO. YES YES YES YES. ASÍ QUE ESO ES LO QUE INTENTÁBAMOS MODELAR Y PREPARAR.
¿CÓMO PODRÍA SER SI ESO ES POTENCIALMENTE LO QUE LOS INGRESOS QUE, QUE ESTAMOS TRAYENDO ADELANTE.
VOLVERÁ A SER DE 73.000, TODAVÍA MUY POR ENCIMA DE DONDE ESTAMOS AHORA.
EN ESTE MOMENTO ESTAMOS EN 71.000 PARA UNA PERSONA DE 15 AÑOS QUE ENTRA EN EL DISTRITO, LO QUE HARÍAMOS Y NO HEMOS ENTRADO EN EL MEOLLO DEL CÁLCULO O CÓMO SE HACE LA SALCHICHA NECESARIAMENTE, PERO LO QUE SABEMOS QUE TENDRÍAMOS QUE HACER SI ESTO FUERA A AVANZAR DE ALGUNA MANERA ES QUE TENDRÍAMOS QUE IR Y MIRAR A CADA TIPO DE PROFESOR, ECHAR UN VISTAZO A TODOS SUS SALARIOS, ECHAR UN VISTAZO A LO QUE ESTÁN GANANDO AHORA, APLICAR ESTE MODELO PARTICULAR A SU SALARIO Y LUEGO DETERMINAR CÓMO LO QUE ES LO QUE SON LOS CAMBIOS QUE PODRÍAMOS VER. ¿TENEMOS ALGÚN INDIVIDUO QUE REALMENTE, YA SABES, DE NUEVO, ESTÁN HACIENDO MUY POR ENCIMA DE ESTO. TENDRÍAMOS QUE COORDINAR CUÁL ES EL PLAN PARA ESAS PERSONAS.
¿TENEMOS INDIVIDUOS CUYO AUMENTO ES MUCHO, MUCHO MENOR.
LO MISMO OCURRIÓ EL AÑO PASADO. FUE CUANDO AJUSTAMOS TODA LA TABLA SALARIAL.
[02:35:02]
ASÍ QUE EN PROMEDIO, SI YO ERA UN MAESTRO DE PRIMER AÑO EL AÑO PASADO CON RICHARDSON ISD Y REGRESÉ, VERÍA UN AUMENTO DE ALREDEDOR DE $ 2,500. SI YO ERA UN MAESTRO DE 16 AÑOS EL AÑO PASADO CON RICHARDSON ISD Y REGRESO, SERÍA COMO UN AUMENTO DE $ 3,000. ASÍ QUE ESE 0 A 10 ESTÁ MÁS CERCA DE ESA MARCA DE 2.500 DÓLARES.MÁS DE DIEZ ESTÁ MÁS CERCA DE LOS 3.000 DÓLARES.
ASÍ QUE, DE NUEVO, SEGUIMOS ASEGURÁNDONOS DE NO INTRODUCIR COMPRESIÓN EN LA TABLA SALARIAL.
ASÍ PUES, CUANDO EXAMINAMOS LOS AJUSTES DEL MERCADO, ESOS GRUPOS IDENTIFICADOS DE TIPOS DE EMPLEADOS, SEGUIMOS REALIZANDO EVALUACIONES COMPARATIVAS LITERALMENTE DURANTE TODO EL AÑO.
PERO, OBVIAMENTE, COMO PARTE DE NUESTRA INMERSIÓN, YA SABES, SEGUIMOS HACIÉNDOLO.
TAMBIÉN. LO QUE DESCUBRIMOS ES QUE ESTAS SON ALGUNAS DE LAS CLASIFICACIONES DE EMPLEO IDENTIFICADAS, EN LAS QUE SE ENCUENTRAN MÁS RETRASADAS CON RESPECTO AL MERCADO.
Y DE NUEVO, CUANDO DECIMOS EL MERCADO, ESTAMOS MIRANDO ESTOS MISMOS PUESTOS DE TRABAJO, ESTOS MISMOS TIPOS DE PUESTOS DE TRABAJO EN OTROS DISTRITOS A NUESTRO ALREDEDOR QUE PERDEMOS GENTE A LOS DISTRITOS CONTRA LOS QUE MÁS COMPETIMOS.
Y ASÍ, EN ALGUNOS CASOS, INCLUSO COMPARANDO CON LA INDUSTRIA, EN PARTICULAR PARA UNA CLASIFICACIÓN DE PUESTOS DE TRABAJO EN LOS QUE ABANDONAN POR COMPLETO LOS DISTRITOS ESCOLARES, PARTE DE NUESTRO ENFOQUE AQUÍ ES NO SÓLO IDENTIFICAR LOS GRUPOS MÁS REZAGADOS, SINO TAMBIÉN TRATAR DE APLICAR Y COMPARAR UN AUMENTO DEL MERCADO.
ESTOS GRUPOS IDENTIFICADOS EN PARTICULAR, COMO PUEDES IMAGINAR, POR EJEMPLO, LOS SUBDIRECTORES, DEFINITIVAMENTE LLEGARON A ESTE NIVEL DE CONVERSACIÓN, PERO FUE EL EFECTO DOMINÓ NATURAL DE QUE LAS ESCALAS SALARIALES DE LOS PROFESORES SE INCREMENTARAN DE LA FORMA EN QUE LO HICIERON.
ES LO QUE PASA. ES ALGO DIFÍCIL DE EXPLICAR A UN SUBDIRECTOR.
PERO TAMBIÉN SABEMOS QUE CUANDO SOMOS AUDACES, COMO LO FUIMOS CON LA ESCALA DOCENTE, CON ALGUIEN QUE TIENE UN NIVEL DE EXPERIENCIA IMPORTANTE, ES MUY PROBABLE, ES MUY POSIBLE. ASÍ QUE NOS HEMOS ASEGURADO DE QUE TODO EL MUNDO SEPA QUE NO HEMOS TERMINADO LA EVALUACIÓN COMPARATIVA.
ESTOS SON LOS GRUPOS A LOS QUE HAY QUE PRESTAR MÁS ATENCIÓN.
SUBDIRECTORES, TERAPEUTAS DE DÍADAS LSPS Y LOGOPEDAS, ASISTENTES EJECUTIVOS DEL CAMPUS, AUXILIARES DE INSTRUCCIÓN, INCLUIDO EL PREESCOLAR. Y LUEGO TENEMOS UN GRUPO SEPARADO PARA AYUDANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE RECURSOS Y SECCIONES AUTÓNOMAS.
SIEMPRE TENEMOS LA NECESIDAD DE REVISAR NUESTROS CONDUCTORES DE AUTOBÚS Y MONITOR DE AUTOBÚS SUS POSICIONES Y EN ESTE CASO, ESTAS CANTIDADES PARTICULARES DE DÓLARES PARA EL CONDUCTOR DEL AUTOBÚS, EL 388.000 SERÍA EQUIVALDRÍA A UN AUMENTO DE LA TARIFA POR HORA EN 250, Y QUE LOS LLEVARÍA A $ 24 POR HORA. LOS MONITORES DE AUTOBÚS EQUIVALDRÍAN A UN AUMENTO DE 2 DÓLARES POR HORA, LO QUE LES LLEVA, CREO, A 1554. PUEDO VOLVER Y CONFIRMARLO, PERO ENTONCES LA TARIFA POR HORA DEL ELECTRICISTA FONTANERO CON LICENCIA HVAC AUMENTARÍA A, CREO, 2549 LA HORA. PERO ME ASEGURARÉ DE CONFIRMÁRTELO TAMBIÉN.
Y DISCÚLPEME, LA SRTA. BRANDON YA REPASÓ ESTO.
YA SABES, A LA ESPERA DE QUE EL EMBUTIDO SE HAGA EN LA SESIÓN LEGISLATIVA PARA DARNOS ORIENTACIÓN SOBRE EXACTAMENTE LO QUE VAMOS A ESTAR OBLIGADOS A HACER. Y ASÍ, AL IGUAL QUE EN SU TRABAJO, ADOPTANDO EL PRESUPUESTO 2019 2020 QUE SALE DEL PROYECTO DE LEY TRES DE LA CÁMARA, TENÍAMOS UN LENGUAJE COMO PARTE DEL PRESUPUESTO QUE USTEDES ADOPTARON QUE NOS PERMITÍA VOLVER ATRÁS Y AJUSTAR LOS SALARIOS BASADOS EN LOS REQUISITOS DEL PROYECTO DE LEY TRES DE LA CÁMARA.
EN ESE MOMENTO, DEPENDIENDO DE LA ORIENTACIÓN LEGISLATIVA QUE RECIBAMOS, ES POSIBLE QUE SE AÑADA UN TEXTO SIMILAR AL PRESUPUESTO QUE APROBEMOS EL 5 DE JUNIO.
Y AQUÍ TENEMOS UNA PROYECCIÓN PLURIANUAL DE INGRESOS BASADA ÚNICAMENTE EN LA LEGISLACIÓN ACTUAL.
Y TIENES LA ESTIMACIÓN 2425. ASÍ QUE 2425 ES MI ESTIMACIÓN MÁS RECIENTE DE INGRESOS.
LAS TRES LÍNEAS DE LA PARTE INFERIOR SON EL PRESUPUESTO APROBADO ORIGINALMENTE PARA LA RECUPERACIÓN DE INGRESOS Y, A CONTINUACIÓN, LOS INGRESOS NETOS. Y LUEGO LO HE LLEVADO ADELANTE EN EL FORMATO PLURIANUAL.
DE NUEVO, CON LA LEY ACTUAL, SABEMOS QUE VA A PASAR ALGO.
ASÍ QUE YO NO ME FIARÍA DEMASIADO DE ESTO EN ESTE MOMENTO.
[02:40:03]
25, QUE SE ESPERA QUE RONDE LOS 400 MILLONES.Y EL PRESUPUESTO QUE APROBARON ERA DE 385 MILLONES DE INGRESOS, NETOS DE RECAPTURA.
LA MAYOR PARTE SE DEBE A QUE EL NÚMERO DE MATRICULACIONES NO HA DISMINUIDO TANTO COMO SE PREVEÍA.
HEMOS SUPERADO LAS PREVISIONES DE LOS DEMÓGRAFOS SOBRE MATRICULACIONES PARA ESTE AÑO.
Y LUEGO ALGUNAS DE LAS OTRAS COSAS, COMO MR. BRANHAM MENCIONÓ ANTERIORMENTE, TENEMOS ALGUNAS POSICIONES ADICIONALES ASIGNADOS QUE ESTAMOS TRAYENDO ADELANTE PARA LOS TRES PRIMEROS O PARA SERVIR A NUESTROS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL, LOS MAESTROS ADICIONALES SPED, PARAPROFESIONALES SPED, Y ALGUNOS DE DERECHO CENTRAL O NO, ALGUNOS PROFESIONALES DEL PROGRAMA CENTRAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL O LSPS DIAGNOSTICTICIANS SLPS, A CONTINUACIÓN, OCHO PUESTOS ADICIONALES PARA LOS PROFESIONALES, PARA LOS PARAPROFESIONALES, PARA NUESTRA EXPANSIÓN DEL PROGRAMA PRE-K, Y PARA LOS PUESTOS DE ENTRENADOR DE MAESTROS, Y LUEGO EL PERSONAL ADICIONAL Y EL APOYO RELACIONADO CON LA APERTURA DE LA PEQUEÑA RAMS WILDCATS ACADEMIA DE APRENDIZAJE INFANTIL PARA EL PRÓXIMO AÑO, Y LUEGO A LOS PUESTOS DE MAESTROS BILINGÜES, TODO ESO POR UN TOTAL DE UN POCO MÁS DE $ 5.6 $ 6 MILLONES.
Y SÓLO PARA TENER EN CUENTA EN ESTA LISTA EN LA QUE POTENCIALMENTE TENEMOS LA CAPACIDAD SI LA JUNTA DICE QUE NO, NO PODEMOS AÑADIR TODOS LOS PUESTOS DE LOS 14 SPED CENTRAL Y LOS 28 PARAPROFESIONALES CENTRALES, LOS QUE REALMENTE SE BASAN EN LOS ESTUDIANTES QUE A YA HEMOS IDENTIFICADO, Y B DEJANDO UNOS POCOS ASIENTOS EN CADA PROGRAMA ESPECIAL EN CADA UNO DE LOS NIVELES PARA LOS NUEVOS ESTUDIANTES QUE SE IDENTIFICAN EN EL PRÓXIMO AÑO ESCOLAR.
ASÍ QUE REALMENTE NO SON UNA EXTRAVAGANCIA O UN DESEO.
ESTOS SON TENEMOS A LOS SIETE PROFESIONALES CENTRALES DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
¿TENEMOS QUE TENER ESTOS PUESTOS? YO DIRÍA QUE BASTANTE CERCA DE TENER QUE TENERLOS.
ESTAMOS EN PELIGRO. YA SABES, SI NO SOMOS CAPACES DE MANTENER NUESTROS PLAZOS DE CUMPLIMIENTO EN TORNO A LAS EVALUACIONES Y CONSEGUIR QUE SE HAGAN DE MANERA OPORTUNA Y COLOCAR A LOS ESTUDIANTES ADECUADAMENTE. NOS ARRIESGAMOS A TENER PROBLEMAS DE CUMPLIMIENTO.
LOS CUATRO PROFESIONALES DE PREESCOLAR Y LOS CUATRO PARAPROFESIONALES DE PREESCOLAR.
SON AULAS DE PREESCOLAR ADICIONALES QUE VAMOS A ABRIR.
POR LO TANTO, SI AHORA MISMO PODEMOS ACOGER A TODOS LOS ALUMNOS DE CUATRO AÑOS, ESO TAMBIÉN ES VÁLIDO, YA QUE TAMBIÉN PODEMOS ATENDER A LA MAYORÍA DE NUESTRA COMUNIDAD QUE QUIERE PREESCOLAR DE PAGO.
ASÍ QUE REALMENTE ES EL TABLERO. ¿DESEA SEGUIR INVIRTIENDO EN LA AMPLIACIÓN DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR DE TRES Y CUATRO AÑOS O, AHORA MISMO, DEBIDO A LA INCERTIDUMBRE DE LA FINANCIACIÓN, ES ALGO QUE QUERRÍA QUE POSPUSIÉRAMOS? ASÍ QUE, DE NUEVO, ESAS OCHO POSICIONES NO SON MEDIOS DOS.
ESOS SON SÓLO CON NUESTRO COMPROMISO DE SEGUIR, DE, DE AMPLIAR LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
Y AHORA MISMO ESTAMOS MUY LIMITADOS A LA HORA DE OFRECER EQUIPOS ADICIONALES.
Y DE NUEVO, CUANDO PENSAMOS EN LO QUE VIMOS, LOS DATOS SOBRE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES, PERO CON SEGURIDAD, NO PODEMOS PEDIR A NUESTROS ENTRENADORES QUE ENTRENEN A MÁS JUGADORES Y MÁS EQUIPOS CON EL NÚMERO ACTUAL DE ENTRENADORES QUE TENEMOS.
Y ESTA FUE UNA PETICIÓN QUE NUESTRO EQUIPO DE ATLETISMO PRESENTÓ, EL PEQUEÑO RAM WILDCAT.
A MENOS QUE LA JUNTA TOME LA DECISIÓN DE NO ABRIRLO, SON PUESTOS QUE TENEMOS QUE TENER.
Y LUEGO NUESTRO COMPROMISO CON NUESTRO PROGRAMA BILINGÜE DE DOS VÍAS Y LUEGO UN AUMENTO DE NUESTROS ESTUDIANTES BILINGÜES. DE NUEVO, ESOS DOS PUESTOS SON LOS QUE NECESITAMOS DOTAR DE PERSONAL PARA SEGUIR ATENDIENDO A NUESTROS ALUMNOS BILINGÜES.
AFORTUNADAMENTE NO HAY NADA ESPECIALMENTE GRANDE.
DESDE LUEGO, NO QUEREMOS NINGUNO DE ESOS AUMENTOS.
CERTIFICACIÓN DEL CONSEJO NACIONAL, REGISTRO DE PROFESORES.
[02:45:03]
ES, POR DESGRACIA, QUE EL TIEMPO PARA REEMPLAZAR DESFIBRILADOR DEA.ESO ES REDUNDANTE. NUESTROS ELECTRODOS Y BATERÍAS PARA DEA.
COMPRAMOS LOS PROPIOS DEA CON FONDOS DE BONOS, PERO LAS PILAS Y LAS ALMOHADILLAS SON CONSUMIBLES.
ASÍ QUE LOS COMPRAMOS CON CARGO AL FONDO GENERAL Y TOCA HACER ESAS TAREAS.
FACTURACIÓN. ESPERAMOS QUE AUMENTE. QUEREMOS CAMBIAR DE PROVEEDOR DE SERVICIOS.
EN TOTAL, ALGO MÁS DE 430.000 DÓLARES DE REDUCCIÓN PRESUPUESTARIA.
SEGUIMOS TRABAJANDO EN ELLO ELIMINANDO ALGUNOS PUESTOS CENTRALES.
ESTO NO ES UN RIFF. SE TRATA DE UNA REORGANIZACIÓN DE PUESTOS QUE VAN QUEDANDO VACANTES.
PERO NO ES UN RIFF. SÓLO QUIERO DEJAR MUY CLARO QUE ESO NO ES UN RIFF.
ALGUNOS CAMBIOS EN LA EFICIENCIA DEL PERSONAL DEL CAMPUS.
CON LOS CAMBIOS EN ADOBE, SABEMOS QUE VAMOS A REDUCIR NUESTROS COSTES DE SERVICIOS Y MANTENIMIENTO.
ESTAMOS ELIMINANDO UN PAR DE PROGRAMAS DE SOFTWARE, CAMISETAS DE CONVOCATORIAS.
NOS ESTAMOS DESHACIENDO DE NUESTROS, PERDÓN, VI QUE LOS TELÉFONOS DE LÍNEA DE COBRE ESTABAN FINALMENTE ELIMINÁNDOLOS. Y ASÍ TENDREMOS UNA REDUCCIÓN DE LOS COSTES TELEFÓNICOS, DESHACIÉNDONOS DE ELLOS Y ELIMINANDO CIERTA PARTICIPACIÓN EN ALGUNAS ORGANIZACIONES PROFESIONALES.
TODO ELLO SUMA UNOS 2,3 MILLONES DE DÓLARES. Y AQUÍ ESTÁN LOS AUMENTOS PROPUESTOS PARA LA ACADEMIA DE APRENDIZAJE INFANTIL Y LOS PROGRAMAS DE PREESCOLAR. EN LA PARTE SUPERIOR TIENE LAS TASAS DE MATRÍCULA ACTUALES Y PROPUESTAS PARA LOS EMPLEADOS.
TODAS LAS TARIFAS AQUÍ SON DE 50 DÓLARES DE AUMENTO AL MES.
YA SEA LA ACADEMIA DE APRENDIZAJE INFANTIL PARA EMPLEADOS, EL PREESCOLAR PARA EMPLEADOS O EL PREESCOLAR PAGADO POR LA COMUNIDAD EN LOS DISTINTOS NIVELES QUE COBRAMOS, EN FUNCIÓN DE LA SITUACIÓN FAMILIAR.
SE PUEDE VER QUE ES UN AUMENTO DE $ 50 AL MES EN TODOS LOS ÁMBITOS.
ESTA ES LA DIAPOSITIVA DE RESUMEN QUE HE MENCIONADO ANTES.
TIENES LOS ESCENARIOS DE AUMENTO, EL COSTE DE ESO.
TIENES LOS AJUSTES DE MERCADO QUE EL DOCTOR GOODSON REPASÓ.
LOS AUMENTOS DE PERSONAL, LOS AUMENTOS NO RELACIONADOS CON EL PERSONAL QUE ACABAMOS DE DISCUTIR.
Y EN LA PARTE INFERIOR TENEMOS LAS CIFRAS DE LAS COTIZACIONES AL SEGURO DE ENFERMEDAD.
SI ES ASÍ, INTENTARÉ RESUMIRLO TODO EN UNA DIAPOSITIVA.
ASÍ QUE SI PODEMOS DETENERNOS AQUÍ ANTES DE PASAR A LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA.
SI LE PARECE BIEN, PRESIDENTE. AQUÍ ES DONDE NOS ENCANTARÍA RECIBIR SU OPINIÓN Y QUE NOS ORIENTARA.
TODAVÍA TENEMOS QUE RESOLVER ALGUNOS MATICES PARA CUALQUIERA DE ESTOS ESCENARIOS.
NO QUERÍAMOS HACERLO DEL TODO HASTA CONOCER LA OPINIÓN DE LA VOLUNTAD DEL CONSEJO.
¿QUIERE QUE ADOPTEMOS UN ENFOQUE MUY CONSERVADOR A LA HORA DE PRESENTAR UN PLAN DE COMPENSACIÓN? ¿LE GUSTA LA TERCERA HIPÓTESIS Y QUIERE QUE SIGAMOS DESARROLLÁNDOLA? ¿HAY ALGO COMO QUE REALMENTE ABRIMOS ESTO PARA ENTENDER LA VOLUNTAD DE LA JUNTA? DE ACUERDO. GRACIAS, SEÑOR. BUENA PARADA PARA DIGERIR ALGO DE ESTO.
EMPEZAREMOS CONTIGO. SÍ, SÓLO TENGO UN PAR DE PREGUNTAS. GRACIAS, SEÑOR. SÉ QUE ESTO ES MUCHO TRABAJO, ASÍ QUE DÉJAME EMPEZAR POR AHÍ. UN MONTÓN DE, COMO, REFLEXIONANDO SOBRE UN MONTÓN DE NÚMEROS PARA LLEGAR A UN MONTÓN DE ESCENARIOS.
Y POR ESO NO DEBERÍA SER UN TRABAJO INGRATO A VECES, PERO CIERTAMENTE APRECIO LAS OPCIONES.
UN PAR DE PREGUNTAS. ¿HEMOS VISTO Y TAL VEZ SOY YO, TE VOY A DECIR TODAS MIS PREGUNTAS.
PUEDE QUE EL PROBLEMA SEA YO. ASÍ QUE PERMÍTANME EMPEZAR POR AHÍ. ¿HEMOS VISTO LOS NÚMEROS DE LOS AUMENTOS DE SUELDO QUE DIMOS LA ÚLTIMA VEZ EN CUANTO A CÓMO HA IMPACTADO EN LA RETENCIÓN, LOS MAESTROS EXPERIMENTADOS, NO ME ACUERDO.
SÉ QUE VIMOS PARTES. LO HICIMOS. SÍ. LO ADELANTAMOS EN LA PRESENTACIÓN AÉREA.
[02:50:05]
POR EJEMPLO, NUESTRA RETENCIÓN, NUESTRA ROTACIÓN, LA HEMOS REDUCIDO DEL 17% AL 13%.AUMENTAMOS EL NÚMERO DE PROFESORES VETERANOS.
DIEZ MÁS, CREO QUE FUE UN 4% Y UN 3%. Y DISMINUIMOS EL NÚMERO DE PROFESORES DE 0 A 5 AÑOS.
DE ACUERDO. Y LUEGO VALE, ESTA ES UNA PREGUNTA QUE PUEDE QUE NO SEPAS. Y CREO QUE EL DOCTOR GOODSON ESTÁ SUBIENDO LA DIAPOSITIVA PARA PODER CITARME. SERÍA ESTUPENDO. PERO VIMOS QUE AUMENTABA DONDE QUERÍAMOS EL PERSONAL VETERANO.
HEMOS VISTO CÓMO DISMINUÍAN LOS NUEVOS Y NUESTRO VOLUMEN DE NEGOCIO SE REDUCÍA CONSIDERABLEMENTE.
DE ACUERDO. Y LUEGO SÓLO UNO EN MI CABEZA. LO SIENTO.
DE NUEVO, TE DIJE QUE PODRÍA SER YO, PERO SI ESTOY VIENDO ESTO PORQUE EN ESTE.
BIEN. ES DONDE CONSEGUIMOS LLEGAR A CUALQUIERA QUE SEA EL SALARIO INICIAL.
BIEN. PERO LUEGO VAMOS A AÑADIR MIL O 500 O 1000, BIEN, DEPENDIENDO DE DÓNDE ESTÉN.
CORRECT? VALE, EL AÑO PASADO FUI UNA PROFESORA NOVATA.
GANÉ 61.000 DÓLARES COMO PROFESOR DE CERO AÑOS.
AL AÑO SIGUIENTE, YA TENGO UNO. VOY A TENER UN AÑO DE EXPERIENCIA.
ASÍ QUE VOY A PASAR A 63.500. Y SERÍA UN AUMENTO DE 2.500 DÓLARES.
DE ACUERDO. SI SUBES A 18 AÑOS EL AÑO PASADO EN NUESTRO SALARIO, TABLA SALARIAL PARA UN PROFESOR DE 17 AÑOS, GANARON 73.000. DE ACUERDO. Y ESTE AÑO, EN ESTA TABLA SALARIAL PROPUESTA PARA OCHO, TENDRÍAN AHORA 18 AÑOS. TENDRÍAN 76. SERÍA UN AUMENTO DE 3.000 DÓLARES.
ASÍ QUE EN ESTE CASO, ESTE ES EL ÚNICO EN EL QUE REALMENTE TENEMOS EN CUENTA ESO.
ASÍ QUE LOS OTROS DOS ESCENARIOS EN REALIDAD LA COMPRESIÓN LO GOLPEARÍA.
POR ESO, CUANDO NOS PUSIMOS MANOS A LA OBRA, TUVIMOS MUCHO CUIDADO DE FIJAR UN SALARIO INICIAL PARA EL PROFESORADO QUE MANTUVIERA LA MISMA ESTRUCTURA. HEMOS TENIDO LOS 500 ENTRE CADA PASO 0 A 10, 1000 ENTRE CADA PASO 10 A 11 Y ASÍ SUCESIVAMENTE.
PERO NADA DE ESO. CREO QUE LO QUE DICE LA SRTA.
TIMMY ES QUE, AUNQUE SEA EL NUEVO HORARIO DE LOS PROFESORES, SI SÓLO DAMOS EL 2,5%.
ASÍ QUE VOLVIENDO AL NÚMERO UNO, ESTÁS, ESTÁS, ESTÁS ENCOGIENDO.
MUY BIEN. LO SIENTO. VE DOS DIAPOSITIVAS DESPUÉS DE ESO.
SÍ. SÍ. ALLÍ. ASÍ QUE VA HAY UN AUMENTO DE $ 700 ALLÍ, PERO UN AUMENTO DEL 2,5% PARA 61.000. SI GANAS 61.000 ESTE AÑO, SÁCAME LA CALCULADORA.
62 DOS 2062 220. ASÍ QUE NOS ASEGURAMOS DE QUE ESE PRIMER AÑO, EL AÑO CERO, ESTE AÑO PASANDO A 62, 220, QUE SIGUE SIENDO MÁS DE $ 500 POR ENCIMA DE LOS 61 SIETE. ASÍ QUE MANTENEMOS ESA DISTANCIA ENTRE EL CERO.
PERO SU PRIMER AÑO GANARÍA 62.200. SÍ. PORQUE EL PRIMERO.
ASÍ QUE NO ÍBAMOS A COLOCAR SI ERES CERO ESTE AÑO HACIENDO 61.
BIEN. PERO CREO QUE AQUÍ ES DONDE VA LA SEÑORITA TIMMY.
PORQUE SI YO, SI, SI SOY UN PROFESOR NUEVO Y GANO 61.000.
SI NOS LIMITAMOS A DAR ESE 3% DE AUMENTO PLANO, QUE ES POR LO QUE HEMOS CONSEGUIDO POR QUÉ LOS DISTRITOS ESCOLARES TIENDEN A ENCONTRARSE EN ESTA RUEDA DE HÁMSTER. ENTONCES HARÍA 62 220 O 62 200.
BIEN. CORRECTO. ASÍ QUE SOY UN PROFESOR VETERANO.
YO SÓLO GANO 20 DÓLARES MÁS, PERO TÚ GANAS 20 DÓLARES.
ERES PROFESOR DESDE HACE UN AÑO, ¿VERDAD? BIEN.
TANTO UN AÑO DOS 200 PERO UN UNO. ASÍ QUE UN PROFESOR DE UN AÑO QUE PASARA SU AÑO CERO AQUÍ GANARÍA DE 62 A 20, ¿NO? SI CONTRATÁRAMOS A UN PROFESOR CON UN AÑO DE EXPERIENCIA, HABRÍA UNA DIFERENCIA DE 20 DÓLARES ENTRE ESAS DOS PERSONAS CON LOS MISMOS AÑOS DE EXPERIENCIA. ¿QUÉ HACE POR UN PROFESOR DE 20 AÑOS? LO ENCONTRAMOS Y NO LO NECESITAMOS AHORA. PERO CREO, CREO QUE ESO ES JUSTO LO QUE ESTOY PREGUNTANDO.
[02:55:05]
NO TIENES POR QUÉ TENER LA RESPUESTA AHORA MISMO, PERO TENGO UNA HOJA DE CÁLCULO EN LA QUE COMPRUEBO CADA AÑO QUE NO HEMOS INTRODUCIDO UNA NUEVA COMPRESIÓN. BIEN. PORQUE CREO QUE ESO ES MUY IMPORTANTE.NO CREO QUE QUERAMOS PORQUE AHORA MISMO PUEDE QUE NO PAREZCA MUCHO, PERO SI MANTENEMOS LA MISMA METODOLOGÍA A LO LARGO DEL TIEMPO, EXISTE LA POSIBILIDAD DE QUE VUELVAS A ESTAR EN ESTE BARCO TENIENDO QUE REHACERLO. Y CREO QUE HAY UNA OPORTUNIDAD DE NO TENER QUE REHACERLO.
SI PODEMOS HACERLO. BIEN. AHÍ ES REALMENTE DONDE EL ESCENARIO TRES, SÓLO QUE LA CLARIDAD.
ESO ES REALMENTE LO QUE QUERÍA DECIR QUE LA DIFERENCIA QUE PARA MÍ, ALGUNAS DE LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS DOS PRIMEROS ESCENARIOS Y EL ESCENARIO TRES ES QUE HAY UNA METODOLOGÍA EN TORNO A LA COMPRESIÓN TAMBIÉN.
ESO ES TOTALMENTE DIFERENTE. SÍ. LO CUAL ME ATRAE PORQUE NO QUIERO CREAR FUTURAS JUNTAS, PERO TAMPOCO QUIERO QUE LOS PROFESORES PAGUEN EL PRECIO DE QUE ELIJAMOS ALGO QUE NO SE OCUPE DE ESO. BIEN. CREO QUE HAY UNA PIEZA PARA ESO.
TAMBIÉN, EN ESOS NÚMEROS, CREO QUE DIJISTE ESTO, PERO ME LO PERDÍ.
SÉ QUE HAY UN 40% PARA SALARIOS, CIERTO. QUE ANTICIPAMOS QUE VIENE HACIA AQUÍ DE ALGUNA MANERA, FORMA O MANERA. T TIPOS NO TAL VEZ NO, NO LO SÉ.
PERO ESO NO SE INCLUYE EN ALGUNAS DE ESTAS CIFRAS CUANDO EXAMINAMOS LOS COSTES TOTALES.
CORRECTO. PORQUE YA HAS DESCONTADO LA PARTE DEL ESTADO DE LOS TOTALES.
TODO ESTO SE BASA EN LA LEGISLACIÓN VIGENTE. CORRECTO.
ABSOLUTAMENTE, DEPENDIENDO DE CÓMO SALGA LA FINANCIACIÓN DEL ESTADO. PORQUE ESTO SERÍA LO MÁXIMO SI NO SE HICIERA NADA. ABSOLUTAMENTE. PORQUE CREO QUE TANTO EL PROYECTO DEL SENADO COMO EL DE LA CÁMARA TIENEN FINANCIACIÓN. TIENEN ALGO DE ESO.
LO ÚNICO DE LO QUE ESTOY SEGURO ES DE SI PUEDES DECIRME, SI PUEDES ASEGURARTE DE QUE TODOS TENEMOS CLARA LA DIFERENCIA ENTRE COMPENSACIÓN Y REQUISITO SALARIAL QUE CREEMOS QUE SE DESPRENDE DE ESO.
POTENCIALMENTE, SÍ. ¿ESTÁS HABLANDO DEL 75%? ESTOY HABLANDO DEL 40%, COMO POTENCIALMENTE EL 40%.
Y ESO CAMBIÓ DE NUEVO ALGUNOS DE LOS CAMBIOS.
ALGO DE ESTO. Y LO QUE ACABA PARECIENDO. PERO AHORA MISMO ES SALARIO Y NO COMPENSACIÓN.
SÍ. FRENTE AL SALARIO ACTUAL. ASÍ QUE, POR EJEMPLO, CONSEGUIRÍAMOS...
ASÍ QUE ESTE ES UN EJEMPLO PERFECTO. EN EL PASADO, EL CONSEJO TOMÓ LA DECISIÓN DE AUMENTAR LA COTIZACIÓN AL SEGURO DE ENFERMEDAD DE 313 A 350 EUROS. EN EL PASADO HABRÍAMOS OBTENIDO CRÉDITO POR EL REQUISITO DE LA LEY DE FINANCIACIÓN DE UTILIZARLO PARA VER, MIRA QUE PAGAMOS MÁS A NUESTROS PROFESORES. MIRA LO QUE ESTAMOS PAGANDO MÁS A NUESTRO PERSONAL EN LAS FACTURAS QUE ESTAMOS VIENDO AHORA MISMO.
ES REALMENTE UN SALARIO Y NO OBTENDRÍAMOS CRÉDITO Y NO PODRÍAMOS UTILIZARLO PARA CUMPLIR EL REQUISITO DE ESA FINANCIACIÓN PARA ESE PROYECTO DE LEY DE FINANCIACIÓN. ESA ES OTRA DISTINCIÓN MUY IMPORTANTE.
¿CUÁNDO PENSÁIS EN CÓMO PRIORIZAR NUESTROS FONDOS? ABSOLUTAMENTE. Y ESTA INFORMACIÓN DE AQUÍ, ES SÓLO EL LADO DE LOS GASTOS.
ESTE ES REALMENTE EL PEOR ESCENARIO POSIBLE. SÍ.
SÍ. PORQUE Y DE NUEVO ES SÓLO QUE ES SÓLO MIRAR A LOS AUMENTOS DE COSTOS.
NO HAY PROYECCIÓN DE INGRESOS. PERO SABIENDO QUE ALGO PROBABLEMENTE VA A SALIR, NO VAMOS A ATERRIZAR EN EL PEOR DE LOS CASOS SÓLO POR LO QUE ESTAMOS VIENDO QUE VA A IR A LA COMISIÓN. SÍ. SIMPLEMENTE NO QUERÍA. NO SABEMOS LO QUE ES.
ASÍ QUE AHORA MISMO SÓLO TE ESTOY DANDO EL LADO DE LOS COSTES. PERO ESTOY DE ACUERDO CONTIGO. SÓLO QUIERO ESTAR SEGURO DE QUE, COMO JUNTA, ENTENDEMOS QUE NO ES UN 18 REAL, ¿VERDAD? VA A HABER CIERTO ALIVIO EN ESO PORQUE, SÍ, A VECES SI NOS PASAMOS DE LA RAYA, SE PIERDE UNA OPORTUNIDAD Y NO QUEREMOS PERDER UNA OPORTUNIDAD POR ESO. ASÍ QUE PEDISTE OPINIÓN.
Y NO Y NO DE UNA MANERA EN LA QUE POTENCIALMENTE ESTAMOS CAUSANDO QUE LA COPIA DE SEGURIDAD.
Y ENTONCES ME ENCANTARÍA SÓLO MI RETROALIMENTACIÓN ES, ES QUE ME GUSTARÍA QUE.
ME GUSTARÍA GASTAR LO QUE PODAMOS EN AUMENTOS FRENTE A INDEMNIZACIONES, PORQUE GOLPEAMOS A LA MAYOR CANTIDAD DE PROFESORES, ES DECIR, SEGURO MÉDICO FRENTE A SEGURO MÉDICO U OTRAS INDEMNIZACIONES.
ESO NO BENEFICIARÍA AL 100% DE NUESTROS EMPLEADOS.
Y CONSEGUIRLO A TRAVÉS DEL SALARIO ES EL 100% DE LOS SUELDOS FRENTE A OTRAS COSAS.
AUNQUE ESO SERÍA ESTUPENDO, NO BENEFICIARÍA A TODO EL MUNDO.
[03:00:01]
Y A LA HORA DE ELEGIR, YO TAMBIÉN ME INCLINARÍA EN ESA DIRECCIÓN.SÍ, SEÑORA. GRACIAS, SEÑOR. GRACIAS, SEÑOR. DE ACUERDO.
SÍ. ¿SEÑORITA MCGOWAN? DE ACUERDO. ES ELLA. Y VOY A HACER ESTA PREGUNTA.
Y PUEDE QUE SÓLO SEA YO, PERO PUEDE QUE SEA LA MISMA PREGUNTA.
ENTONCES, ¿SE PLANTEARÁ EL ESCENARIO TRES? SÍ, SEÑORA.
¿ELIMINARÁ ESO EL ESCENARIO QUE NOS HA PLANTEADO? EL SUBDIRECTOR PODRÍA COBRAR MENOS DE LO QUE USTED DIO UN ESCENARIO DE ESO, Y YO SIMPLEMENTE NO PODÍA NI SIQUIERA LA VOLUNTAD QUE ESE ESCENARIO RIGHTSIZE EN TODO EL DISTRITO. ASÍ QUE RÁPIDAMENTE EL ESCENARIO TRES, EL GRAN SIGNIFICADO ENTRE EL ESCENARIO UNO, DOS Y TRES ES EN GENERAL UN AUMENTO PORCENTUAL PARA TODOS LOS EMPLEADOS.
ASÍ QUE EN EL PRIMERO ES EL 2,5% PARA LOS PROFESORES O DOS TIPOS.
QUE QUEDE CLARO TIPOS T Y OTROS EMPLEADOS 3% PARA TIPOS T Y OTROS EMPLEADOS.
CAMBIAR TODO EL CUADRO DE RETRIBUCIONES, LA TABLA SALARIAL Y UN AUMENTO DEL 3%.
ESO DE AHÍ NO ARREGLA AL SUBDIRECTOR SLP DIAGS.
¿CUÁL ES LA LÍNEA EN TORNO A LOS AJUSTES DEL MERCADO? Y TIRA DE LOS SUBDIRECTORES SLP. SI EL CONSEJO NOS PERMITE AVANZAR CON ESO, SE ACERCA MÁS AL PUNTO DE REFERENCIA. ¿PARTE DE QUÉ? Y, DE NUEVO, VALORAMOS MUCHO A CADA UNO DE NUESTROS EMPLEADOS.
Y NO PODEMOS HACER LO QUE HACEMOS SIN ELLOS. PERO PARTE DE LO QUE HA DICHO EL CONSEJO ES QUE QUEREMOS ASEGURARNOS DE QUE, EN ESTA ÉPOCA DE ESCASEZ DE PROFESORES, TENEMOS A LOS MEJORES Y LES INCENTIVAMOS PARA QUE SIGAN EN LAS AULAS.
Y ASÍ, NUESTROS AJUSTES DE MERCADO NOS PERMITEN SEGUIR SIENDO COMPETITIVOS, NOS ACERCAN AL PUNTO DE REFERENCIA, SI NO UN POCO POR ENCIMA, PERO NO NOS SITÚAN, POR EJEMPLO, EN EL NÚMERO UNO, YA QUE NUESTROS SUBDIRECTORES NO COBRARÁN NECESARIAMENTE, YA SABES, EL PRIMERO DE LA REGIÓN, PERO SIN DUDA NOS HACE MÁS COMPETITIVOS.
CHRIS, NO SÉ SI QUERRÍAS AÑADIR ALGO AHÍ. NO.
YA ESTÁ. ESO ES LO QUE CUBRE LA PARTE DE LOS AJUSTES DEL MERCADO.
BIEN. PERO NO TENDRÍAMOS SUBDIRECTORES COBRANDO MENOS QUE UN PROFESOR.
ESTOY PENSANDO, POR EJEMPLO, EN UN PAR DE NUESTROS PROFESORES DEL INSTITUTO LAKE HIGHLANDS, QUE TIENEN UNA LONGEVIDAD INCREÍBLE EN ESE EDIFICIO.
ASÍ QUE BASÁNDONOS EN LO QUE HAN HECHO CON LA TABLA SALARIAL Y LO QUE HARÍAN AQUÍ SI CONTRATAN A UN SUBDIRECTOR NUEVO, DONDE EMPEZAMOS A UN SUBDIRECTOR, PODRÍA SER COMO UN, PODRÍA SER EN UN SERÍA UN AUMENTO EN SU SALARIO, NO UN AUMENTO EN SU TARIFA DIARIA. Y LO QUE QUIERO DECIR CON ESTO ES QUE UN SUBDIRECTOR TRABAJA MÁS DÍAS.
ASÍ QUE PUEDE QUE VEAN UN AUMENTO EN SU AUMENTO PORQUE ESTÁN TRABAJANDO MÁS DÍAS, PERO PUEDE QUE NO VEAN UNA GRAN DIFERENCIA EN SU TARIFA DIARIA ENTRE LO QUE ESE PROFESOR DE 32 AÑOS O MÁS ESTÁ GANANDO FRENTE A LO QUE ES ESA TARIFA DIARIA.
NO SÉ SI ESO TIENE SENTIDO. ES MUY COMPLICADO.
ASÍ QUE ESTE AJUSTE DEL MERCADO AYUDARÍA A AUMENTAR ESA TARIFA DIARIA PARA LOS SUBDIRECTORES.
PERO NO PUEDO PROMETERTE QUE NO NOS ENCONTREMOS EN UNA SITUACIÓN EN LA QUE, YA SABES, UN PAR DE VECES EN TODO EL DISTRITO HAYA UN NUEVO SUBDIRECTOR. SÍ.
Y TAMPOCO ME GUSTARÍA QUITARLE EL PUESTO A UN PROFESOR DE 30 AÑOS.
BIEN. FRENTE A UN SUBDIRECTOR. SÓLO NECESITO UNA MEJOR COMPRENSIÓN, ESO ES TODO.
¿PUEDO AÑADIR ALGO AL RESPECTO? CREO QUE CUANDO HABLÁBAMOS EL AÑO PASADO, UNA DE LAS COSAS QUE SOLÍA SER VERDAD ES QUE SI QUERÍAS AUMENTAR TU CAPACIDAD PARA OBTENER INGRESOS, TU ÚNICA OPCIÓN ERA ENTRAR EN LA ADMINISTRACIÓN.
Y ESO NO SIGNIFICA QUE ESO NO SIGNIFICA QUE ESO ES LO QUE NORMALMENTE QUIERES HACER.
PERO ERA LA ÚNICA FORMA DE AUMENTAR SUS INGRESOS. Y CREO QUE CUANDO HABLAMOS DE ESTO EL AÑO PASADO, SI NO RECUERDO MAL, HABLAMOS DE ELLO. QUEREMOS QUE LOS PROFESORES PUEDAN AUMENTAR SUS INGRESOS, GANAR BUENOS SUELDOS Y PERMANECER EN LAS AULAS PORQUE SABEMOS EL IMPACTO QUE TIENEN, AL TIEMPO QUE PERMITIMOS QUE AQUELLOS QUE QUERÍAN EMPRENDER UN NUEVO CAMINO LABORAL TAMBIÉN PUEDAN HACERLO.
PERO NO NO, SINO PERMITIRLES QUE PUEDAN HACER ESA ELECCIÓN, SI PENSABAN QUE IBAN A TENER EL MAYOR IMPACTO EN EL AULA O EN UN NIVEL ADMINISTRATIVO, PERO NO PERMITIR QUE LA ADMINISTRACIÓN SEA LA ÚNICA OPCIÓN PARA UNA CARRERA PROFESIONAL SI ESO NO ES LO QUE QUERÍAN HACER PARA GANAR MÁS DINERO.
SÍ, SRTA. PACHECO. ESTUPENDO. MUCHAS GRACIAS POR LA PRESENTACIÓN.
SUS ESCENARIOS Y VOY A SEGUIR DE NUEVO CON LA SEÑORITA TIMMY.
[03:05:03]
EL TERCER ESCENARIO ES UNA BUENA OPCIÓN, CREO.ME GUSTARÍA EXPLORAR ESO UN POCO MÁS. SÉ QUE SÓLO BASÁNDOME EN ESTA CONVERSACIÓN QUE ESTAMOS TENIENDO, ES VERDAD. QUEREMOS CONSERVAR A NUESTROS PROFESORES.
QUEREMOS QUE, EN FUNCIÓN DE SUS OBJETIVOS Y SU ORIENTACIÓN PROFESIONAL, ELIJAN SEGUIR SIENDO PROFESORES O PASAR A LA ADMINISTRACIÓN, EN LUGAR DE TOMAR UNA DECISIÓN DIFÍCIL SÓLO POR LA FINANCIACIÓN.
ASÍ QUE SE LO AGRADEZCO. YO, YO VEO LOS AJUSTES DEL MERCADO.
ESPERO QUE PODAMOS HACER MÁS. QUIERO DECIR, LO SÉ, LO SÉ, TENEMOS MUCHAS OTRAS VARIABLES, PERO NO QUIERO PERDER UNA GRAN OPORTUNIDAD DE ARREGLAR REALMENTE ALGUNAS DE ESTAS COSAS AHORA.
Y DEJAR LAS COSAS CLARAS PARA EL FUTURO PARA TODOS NUESTROS EMPLEADOS.
GRACIAS, SRTA. PACHECO. ¿OTROS MIEMBROS DEL CONSEJO? SÍ, SR. YEAGER. CENARIO ESTOY DE ACUERDO. VOY A SEGUIR DICIENDO QUE LAS TASAS DE RETENCIÓN Y EL, YA SABES, EL PRECEDENTE DE ASEGURARSE DE QUE NO CAEMOS EN ESA COMPRESIÓN DE NUEVO AL COMENTARIO DEL FIDEICOMISARIO TAMMY QUE TIPO DE ESTABLECER EMPEZAR A ESTABLECER ESE TIPO DE ESTÁNDAR PARA QUE NO NOS ENCONTRAMOS CON ESE PROBLEMA DE NUEVO.
EL PAR DE COSAS, YA SABES, SUPONGO QUE EL 3% Y EL TIPO DE TRISTE ESTADO DE COSAS Y LA EDUCACIÓN PÚBLICA ES QUE LA TASA DE INFLACIÓN ES DE 2,4 A 2,8%. Y ES UN BUEN NÚMERO.
HACEMOS TODO LO QUE PODEMOS PARA MANTENERNOS AL DÍA CON LA INFLACIÓN.
ASÍ QUE, COMO CLARO DEFENSOR DEL ESCENARIO TRES, TAMBIÉN ME GUSTARÍA CONOCER, A MEDIDA QUE AVANZAMOS EN ESTE TEMA, LAS TASAS DE RETENCIÓN, PORQUE SE VA A VER UN AHORRO DE COSTES POR EL RECICLAJE.
ASÍ QUE SI PODEMOS SEGUIR ASÍ. LA ÚNICA PREOCUPACIÓN QUE TENGO ES Y, YA SABES, ES UNA RECOMPENSA.
LOS PROFESORES MEJORAN A LOS ALUMNOS. MANTENER LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES.
¿ES EL ENFOQUE CÓMO LO HACES? GRANDES PROFESORES EN EL AULA.
DE ACUERDO. PERO EL ÚNICO DESAFÍO QUE TENEMOS Y SÓLO NUESTRO, YA SABES, LA FINANCIACIÓN ES QUE, DE ACUERDO, ESTE ES UN AUMENTO DE $ 18 MILLONES.
BUENO, ESO ES UN EFECTO COMPUESTO. DE MODO QUE CUANDO LLEGUE EL ESTADO, DIGAMOS QUE EL ESTADO NOS DA 18 MILLONES EL AÑO QUE VIENE, NOS FALTAN 18 MILLONES. ¿ADIVINA QUÉ? ESTO NO ES NADA NUEVO EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA.
LO COMPRENDO. Y ASÍ, DE ALGUNA MANERA, DURANTE DÉCADAS HEMOS SIDO CAPACES DE RESOLVERLO.
Y POR ESO PREFIERO APOSTAR POR EL RESULTADO ESTUDIANTIL.
NO. CREO QUE SU ARGUMENTO ES MUY VÁLIDO. Y TAMBIÉN QUIERO RECORDAR A NUESTRO CONSEJO Y A LA COMUNIDAD QUE PUEDA ESTAR ESCUCHANDO ESTO QUE TODAVÍA TENEMOS OTRAS PALANCAS DE FINANCIACIÓN DE LAS QUE PODEMOS TIRAR SI ES NECESARIO.
DE NUEVO, NO LO RECOMIENDO. NO ESTOY ABOGANDO POR ESO EN ESE MOMENTO.
PERO EN CUANTO A LO QUE DICES, SI NO VEMOS QUE VAYA A HABER UNA INVERSIÓN SIGNIFICATIVA EN LA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, ES UNA PALANCA DE LA QUE PODEMOS TIRAR. LAS RECOMENDACIONES DEL COMITÉ DIRECTIVO DEL PRESUPUESTO COMUNITARIO, YA SABEN, POR EJEMPLO, AHORA MISMO ESTAMOS ESTUDIANDO NUESTRO MODELO DE HORARIO DE SECUNDARIA, SI LA JUNTA NOS ENCARGA, POR EJEMPLO, SI AHORA MISMO NUESTROS PROFESORES DE SECUNDARIA TIENEN UN PERIODO DE CONFERENCIAS Y TIENEN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PROFESIONAL, PUNTO, POR FAVOR, SEPAN QUE NO ESTOY ABOGANDO POR ESTO, PERO ES UNA INVERSIÓN SIGNIFICATIVA POR EL ORDEN DE, YA SABEN, 6 A 7 MILLONES DE DÓLARES PARA ASEGURAR QUE NUESTROS PROFESORES TENGAN ESOS DOS PERIODOS DE PLANIFICACIÓN.
[03:10:07]
PERO PARA AQUELLOS QUE OBSERVAN ESPEREMOS QUE USTED Y TODA LA JUNTA AQUÍ HA HECHO TODO LO POSIBLE PARA USTED SABE, OBVIAMENTE $ 2 MILLONES DE RECORTES. PUES BIEN, EL PROYECTO RIGHT SIDE FUE UN EJEMPLO DE QUE, AUNQUE ES DOLOROSO, ESE DINERO SE VUELVE A INVERTIR EN COMPENSAR A LOS MEJORES PROFESORES Y ASEGURARNOS DE QUE LOS CONSERVAMOS, PORQUE ESO VA A REDUNDAR EN MEJORES RESULTADOS PARA LOS ALUMNOS.ABSOLUTAMENTE. PARA, YA SABES, NUESTRA COMUNIDAD.
ASÍ QUE SON DECISIONES DIFÍCILES, PERO PREFIERO APOSTAR POR LOS DOS, YA SABES, QUE LOS RECOMPENSAN Y LA RETENCIÓN Y OTRAS ÁREAS Y CENTAVOS EXTRA QUE ENCONTRAMOS EN OTROS LUGARES.
YA SABES, TENEMOS QUE HACER VENTAS DE PASTELES.
HAREMOS VENTA DE PASTELES. SIEMPRE QUE CUMPLAN NUESTRAS DIRECTRICES NUTRICIONALES.
VALE, BIEN, HAREMOS VENTA DE VERDURAS. GRACIAS, SEÑOR.
GRACIAS POR EL TRABAJO, MR. PATE. SON ESCENARIOS COMPLICADOS, ASÍ QUE GRACIAS.
LO QUE ME GUSTARÍA ES QUE MANTUVIÉRAMOS EL IMPULSO QUE TUVIMOS CUANDO TOMAMOS LA GRAN Y AUDAZ DECISIÓN EN FAVOR DE NUESTROS PROFESORES, YA SABEN QUE NO NOS ECHAMOS ATRÁS. NO QUIERO ECHARME ATRÁS.
AHORA ES EL MOMENTO DE QUE SIGAMOS DANDO UN PASO AL FRENTE.
SIGNIFICAN MUCHO PARA NOSOTROS Y LOS NECESITAMOS. LOS NECESITAMOS ABSOLUTAMENTE. ASÍ QUE SÍ.
ESCENARIO TRES GRACIAS, SRTA. HARRIS. ¿ALGUIEN MÁS TIENE ALGÚN COMENTARIO? SÍ, SEÑORITA. SRTA. HARRIS, CIRUGÍA NÚMERO DOS.
SABES, ESTO ES SÚPER COMPLEJO. HAY TANTO QUE MIRAR Y VER, Y ES COMO UN BLANCO MÓVIL.
¿VERDAD? PARECE QUE UNA VEZ QUE DESCUBRO LO QUE CREO QUE SIGNIFICA ALGO, CREO QUE CAMBIA.
Y LUEGO TENGO QUE RESOLVERLO. NO SE EQUIVOCA.
SÍ. PERO LO MISMO TENGO QUE DITTO CON MIS COLEGAS TAMBIÉN HAN DICHO YA, CREO QUE PARA MÍ, QUIERO SEGUIR ADELANTE. COMO DIJO LA SRTA. HARRIS.
CREO QUE HEMOS DADO UN PASO AUDAZ. CREO QUE DEMOSTRÓ QUE REALMENTE QUERÍAMOS INVERTIR EN NUESTROS PROFESORES Y NUESTRO PERSONAL, Y QUE CREEMOS EN LO QUE HACEN Y QUE MERECEN SER COMPENSADOS.
BIEN. ASÍ QUE CREO QUE EN EL ÚLTIMO, EL ÚLTIMO AÑO CREO QUE LOS QUE ESTABAN FUERA Y ME CORRIJA SI ME EQUIVOCO AQUÍ, LA SEÑORITA BRENNAN, PERO COMO LOS DIAGNÓSTICOS, LOS TERAPEUTAS, QUE NO SE INCLUYERON EN ESO, ¿VERDAD? CORRECTO. SÍ. RECIBIERON EL AUMENTO DEL 3%, PERO NO RECIBIERON NADA.
SABÍAMOS QUE ESTABAN POR DETRÁS DE LA REFERENCIA Y NO HEMOS HECHO NADA PARA ACERCARLOS A ELLA.
ASÍ QUE ESTO AYUDARÁ A ESO. ME REFIERO A ESTO Y CREO QUE PARA MÍ FUE SÚPER IMPORTANTE.
CREO QUE YO, YO TAMBIÉN IRÍA MÁS EN LA DIRECCIÓN DE AUMENTAR HACIA EL SALARIO DE, DE TODOS NUESTROS EMPLEADOS, PORQUE CREO QUE CUANDO VEO QUE EN TODOS LOS ÁMBITOS, SI, SI, SI ESO VA A HACER EL MAYOR IMPACTO QUE ES EL QUE YO FAVORECERÍA PORQUE CREO QUE ES, ES SUPER IMPORTANTE QUE NOSOTROS QUIERO DECIR, ES REALMENTE DIFÍCIL, COMO USTED ESTABA DICIENDO, COMO A, YA SABES, DECIDIR CUÁLES NECESITAMOS Y CUÁLES NO.
BIEN. A LA LARGA, NECESITAMOS A TODOS. Y PARA HACER REALMENTE BIEN NUESTRO TRABAJO.
Y CUANDO HABLAMOS DE BUSCAR LA EXCELENCIA, AQUÍ ES DONDE LO NECESITAMOS.
AQUÍ ES DONDE TENEMOS QUE ESTAR. ABSOLUTAMENTE. YA SABES, DE NUEVO, TODOS NUESTROS INGRESOS O TODA NUESTRA CONFIANZA, TODO Y Y ESTAR SEGURO DE QUE TODOS ESTOS PROFESIONALES SON COMPENSADOS POR EL TRABAJO QUE HACEN.
ASÍ QUE, SÍ, PARA MÍ, SERÍA TAMBIÉN AL ESCENARIO TRES SERÍA UNO QUE ESTOY DESEANDO VER MÁS.
GRACIAS, SR. ANDREA. SRTA. PACHECO. SÓLO QUIERO AÑADIR, SÉ QUE HA MENCIONADO LOS AUMENTOS NO RELACIONADOS CON EL PERSONAL, NINGÚN AUMENTO DE PERSONAL. Y TÚ DECÍAS, BUENO, YA SABES QUE TENEMOS ESTOS PROFESORES DE GUARDERÍA Y PROFESIONALES DE PREESCOLAR Y PARAPROFESIONALES. ESO ES MUY IMPORTANTE. NO LO VEO COMO UN "QUIZÁS" O UN "ME GUSTARÍA", SINO COMO ALGO ABSOLUTAMENTE NECESARIO, PORQUE TODOS SABEMOS Y COMPRENDEMOS QUE ES IMPORTANTE QUE NUESTROS ALUMNOS RECIBAN UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD EN LOS PRIMEROS AÑOS.
SÍ, SEÑORA. Y AHÍ ES DONDE EMPIEZA. ASÍ QUE, DESDE LUEGO, NO ES UN "TAL VEZ".
O PODRÍAMOS, YA SABES, PREGUNTARNOS SI ESTÁ BIEN NO TENERLO.
CREO QUE ES ALGO NECESARIO. Y GRACIAS POR ELLO.
SIEMPRE QUIERO SER TRANSPARENTE EN CUANTO A ESTAS COSAS QUE SABEMOS QUE TENEMOS QUE TENER.
Y, YA SABES, SI TUVIÉRAMOS QUE HACERLO, NO PODRÍAMOS EXPANDIRNOS.
PERO, DE NUEVO, CREEMOS MUCHO EN LA PROGRAMACIÓN DE NUESTRO PREESCOLAR.
[03:15:07]
QUIERO DECIR, $ 50, TODOS USTEDES. SÉ QUE A VECES ES DIFÍCIL ENCONTRAR 50 DÓLARES.ERA UNA MADRE SOLTERA, Y LO ENTIENDO, PERO SON SÓLO 50 DÓLARES.
Y LAS TARIFAS QUE OFRECEMOS Y TENEMOS PARA NUESTROS EMPLEADOS SON INCREÍBLES.
QUIERO DECIR, ME GUSTARÍA HABER TENIDO ESO. YO, YA SABES, Y NUESTRA COMUNIDAD PRE-K DE NUEVO.
TENEMOS UNA GRAN DEMANDA. NECESITAMOS AUMENTAR.
Y DE NUEVO, QUE ESA TASA INCLUSO CON UN AUMENTO DE $ 50.
LO HARÍA TODOS LOS DÍAS. TODO EL DÍA. ABSOLUTAMENTE.
GRACIAS, SEÑOR. GRACIAS, SEÑOR. Y UNA VEZ MÁS, CUANDO PENSAMOS EN EL IMPACTO SOBRE EL EMPLEADO, ES POR ESO QUE NOS ASEGURAMOS DE QUE NUESTRO PLAN DE COMPENSACIÓN AYUDA A PREVER, YA SABES, QUE ESE AUMENTO EN ESAS TASAS NO GOLPEA TAN DURO PORQUE NOS ESTAMOS ASEGURANDO DE QUE ESTAMOS HACIENDO TODO LO POSIBLE PARA MANTENERNOS AL DÍA CON LA INFLACIÓN.
SÍ, SRTA. MCGOWAN. ¿SABEMOS QUÉ? SÉ QUE HAS HABLADO DEL AUMENTO DEL TRS.
¿SABEMOS O PODEMOS OBTENER UNA, SUPONGO, TAL VEZ VER LO QUE LOS MAESTROS O LO QUE CADA UNO REALMENTE TIENE QUE PAGAR POR SU CUENTA, ¿CUÁL ES SU CONTRIBUCIÓN? CLARO, PODEMOS ENVIAR ESO.
AH, SÍ. ESTABA DE VUELTA EN ESE TOBOGÁN. LO HEMOS INCLUIDO.
ASÍ, POR EJEMPLO. JUSTO AHÍ. ASÍ QUE SI ESTOY EN EL CUIDADO ACTIVO HD Y ESTOY PAGANDO SI ESTOY EMPLEADO SÓLO, QUE SE PUEDE VER, YA SABES, MÁS DE UN MILLAR QUE ESTÁN HACIENDO EMPLEADO SÓLO, LES CUESTA A CADA UNO QUE ESA ES SU CONTRIBUCIÓN MENSUAL DE $ 200 EMPLEADO.
LA FAMILIA ACTIVA ES DE 1432 Y NOSOTROS APORTAMOS 313.
SÍ. ES UNA LOCURA. SÍ. ESO ES ENFERMIZO. DE ACUERDO.
LA OTRA COSA. LO SIENTO. NO PUEDO NI IMAGINÁRMELO.
LO SIENTO. SÍ, ESTOY DE ACUERDO CON LA SEÑORITA PACHECO.
NO SON NEGOCIABLES. COMO TODO LO QUE HAS DICHO AQUÍ, ESTAS POSICIONES ASIGNADAS.
TAL VEZ PODRÍAMOS ENCONTRAR ALGO DE ESPACIO EN ESO. ¿TENEMOS LISTA DE ESPERA? Y SEGURO QUE SÍ. BIEN. YA HAY LISTA DE ESPERA PARA LA PEQUEÑA Y REDONDA WILDCAT LEARNING ACADEMY. BUENO, EN REALIDAD NOSOTROS PORQUE ESTA SERÁ NUESTRA TERCERA Y ÚLTIMA GUARDERÍA.
ESTAMOS BASTANTE CERCA. NO LO HEMOS CONSEGUIDO DEL TODO, PERO ESTAMOS BASTANTE CERCA DE PODER SEMBRAR A CADA UNO DE NUESTROS EMPLEADOS DE SEIS SEMANAS A CASI TRES AÑOS. ESTÁN LISTOS. SE ESTÁN APUNTANDO.
OH, OH, ESTÁ LLENO, ESTÁ LLENO, LLENO. ESTÁ LLENO.
EN LA MEDIDA EN QUE PODEMOS RELACIONAR LA CONTRATACIÓN Y LA RETENCIÓN DE PROFESORES Y CÓMO ESTAMOS RETENIENDO A ALGUNOS DE NUESTROS PROFESORES GRACIAS A LO QUE TODOS USTEDES HAN HECHO E INVERTIDO EN LAS ACADEMIAS DE APRENDIZAJE INFANTIL. GRACIAS, SEÑOR. LLEGARÁ EN MAYO.
MUCHAS GRACIAS POR SU LIDERAZGO. Y YO TAMBIÉN ESTOY DE ACUERDO.
CREO QUE DEBEMOS ADOPTAR EL ENFOQUE MÁS AGRESIVO.
¿ALGUNA OTRA PREGUNTA O COMENTARIO? DE ACUERDO.
CREO QUE ALGUIEN TENÍA LA PALABRA ESTA NOCHE.
CLARIDAD QUE CON LA SESIÓN LEGISLATIVA. CREO QUE ESO ES LO QUE BUSCAMOS Y AYUDARÁ EN ESTE CÁLCULO.
PERO TAMBIÉN QUERÍA QUE ALGUIEN MENCIONARA LO DE MANTENER EL IMPULSO.
YO TAMBIÉN QUIERO QUE SE SIGA CONSTRUYENDO ESA CULTURA.
Y VEO QUE LA CARGA DE TRABAJO DE LA GENTE VA EN CONTRA DE LA CULTURA QUE INTENTAMOS CONSTRUIR, Y A LA GENTE SE LE PUEDE PAGAR MÁS DINERO, PERO SI SE LE SIGUE ACUMULANDO, LA CARGA DE TRABAJO Y ESA CULTURA SE VAN POR EL DESAGÜE.
ASÍ QUE TAMBIÉN DEBEMOS MANTENER ESE EQUILIBRIO.
ASÍ QUE NO SIEMPRE SON LOS DÓLARES, SINO EL ENTORNO DE TRABAJO Y DEMÁS.
ASÍ QUE AGRADEZCO TODO EL TRABAJO QUE HABÉIS DEDICADO A ESTO.
Y CREO QUE TENEMOS UNA ORIENTACIÓN BASTANTE CLARA SOBRE EN QUÉ DIRECCIÓN TENEMOS QUE INVESTIGAR MÁS.
DISCULPE. ESTA PROPUESTA CONSISTE EN AUMENTAR EL PRECIO DEL ALMUERZO DE PAGO PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA EN TODO EL DISTRITO. CUESTA 0,25 DÓLARES EN TODAS LAS ESCUELAS.
ESTO NO AFECTA AL FONDO GENERAL. SÓLO REPERCUTE EN LA NUTRICIÓN INFANTIL.
PERO SÓLO QUERÍAMOS ADELANTAR ESTO AHORA MIENTRAS PASÁBAMOS.
CORRECTO. ESTO NO TIENE NADA QUE VER CON ESA PARTE, APARTE DE QUE NOS MANTIENE EN CUMPLIMIENTO DE ALGUNOS DE LOS ALGUNOS DE LOS REQUISITOS SOBRE LO QUE TENEMOS QUE COBRAR POR LAS COMIDAS.
[03:20:02]
GRACIAS, SEÑOR. Y ASÍ EL PROCESO LEGISLATIVO QUE HEMOS INTENTADO AJUSTAR ESTO BASADO EN LO QUE SABÍA SOBRE EL PROYECTO DE LEY DE LA CÁMARA QUE SE APROBÓ HOY.NO SÉ HASTA QUÉ PUNTO ES EXACTO, Y LE TRAEREMOS UNA ACTUALIZACIÓN A MEDIDA QUE LAS COSAS CONTINÚAN.
SUCEDIENDO. ADEMÁS, ACABO DE COMPROBAR MI CORREO ELECTRÓNICO Y HE RECIBIDO LA VERSIÓN DE LA HOUSE BILL DOS QUE ACABA DE PASAR POR LA CÁMARA. Y LA ESTIMACIÓN QUE TENEMOS AHORA ES DE 20 MILLONES, NO DE 24.
ESO TAMBIÉN SE BASA EN SI PERDEMOS TANTOS ALUMNOS COMO PREVEÍA EL DEMÓGRAFO.
SÍ, ESO SE BASA EN LOS DATOS QUE TUVE QUE PRESENTAR A TI EN DICIEMBRE.
ANTES INCLUSO DE TENER EL INFORME DEL DEMÓGRAFO PARA EL AÑO SIGUIENTE.
ASÍ QUE DE NUEVO Y TAMBIÉN ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA.
PERO TAMBIÉN SABEMOS QUE HAY OTROS FONDOS, POR EJEMPLO, EN SEGURIDAD.
HAY OTRAS ADJUDICACIONES QUE ESTÁN ESTUDIANDO AUMENTAR.
ASÍ QUE DE NUEVO, YA QUE ESTAMOS PENSANDO EN LO QUE.
ABSOLUTAMENTE. Y ES USTED SABE, TODAVÍA TIENE QUE PASAR POR EL PROCESO.
LO POSITIVO ES QUE PARECE QUE HAY VOLUNTAD DE AUMENTAR LA FINANCIACIÓN, Y ESO ES LO IMPORTANTE PARA MÍ. Y, POR SUPUESTO, LE MANTENDREMOS INFORMADO.
Y LUEGO NUESTRO CALENDARIO PRESUPUESTARIO. NO TE LO VOY A LEER.
ESTO ES SÓLO PARA SU REFERENCIA. NINGUNA DE ESAS FECHAS HA CAMBIADO.
TODAVÍA TENEMOS QUE LLEGAR AL 2 DE JUNIO, CUANDO SE LEVANTA LA SESIÓN LEGISLATIVA, Y VER QUÉ PASA.
Y CREO QUE SE LO AGRADECEMOS. GRACIAS, SEÑOR.
EL DOCTOR GOODSON Y YO TENEMOS A GENTE ESTUPENDA TRABAJANDO PARA NOSOTROS.
ALISON ESTÁ AQUÍ ESTA NOCHE, NUESTRA DIRECTORA EJECUTIVA DE FINANZAS.
PERO HAY MUCHA GENTE QUE NOS AYUDA A ELABORAR ESTAS CIFRAS.
Y NO PODRÍAMOS HACERLO SIN EL APOYO DE NUESTROS DOS EQUIPOS.
BUENO, GRACIAS, SR. PATE. DOCTOR GOODSON Y LOS EQUIPOS.
SÍ. GRACIAS POR GUIARNOS EN ESTE VIAJE. ESTAMOS AGUANTANDO MIS LOCURAS.
SÍ. QUE TAL. ¿Y SI NOS VAMOS A MUDAR AHORA? NUESTRO SIGUIENTE PUNTO EN LA AGENDA ES UNA INFORMACIÓN PARA REVISAR Y DISCUTIR LAS POLÍTICAS DE LA JUNTA.
DE ACUERDO. GRACIAS, SEÑOR. SÓLO COMO RECORDATORIO.
Y TENEMOS ESTE TIPO DE INTRODUCCIÓN CADA VEZ QUE HACEMOS ESTAS POLÍTICAS PARA CUALQUIERA QUE ESTÉ ESCUCHANDO QUE LA FORMA EN QUE HACEMOS NUESTRAS REVISIONES DE POLÍTICAS, PUEDEN VENIR DE UN MIEMBRO DE LA JUNTA, PUEDEN VENIR DE LA ADMINISTRACIÓN PORQUE HAY CAMBIOS LEGISLATIVOS, CAMBIOS DEBIDO A CASOS JUDICIALES O REGLAMENTOS ADMINISTRATIVOS.
SE VOTARÁ EN LA PRÓXIMA REUNIÓN DEL CONSEJO. VOY A IR A LO PRIMERO, QUE SON NUESTRAS METAS Y OBJETIVOS DE GESTIÓN FISCAL, LA POLÍTICA DE ÉTICA FINANCIERA. Y PARTE DE LOS CAMBIOS QUE SE PROPONEN SON DE FORMATO PARA QUE SEAN ACCESIBLES EN NUESTRO SITIO WEB, LO CUAL ES IMPORTANTE. Y LOS CAMBIOS QUE HAY SON PARA ALINEAR LA POLÍTICA CON LOS REQUISITOS FEDERALES Y LAS PRÁCTICAS ACTUALES DEL DISTRITO.
Y LOS CAMBIOS ESTÁN EN LA PÁGINA TRES EN DIVULGACIÓN DE PREMIOS FEDERALES.
ESO SE ENCUENTRA EN EL CÓDIGO FEDERAL DE REGLAMENTOS.
[03:25:09]
CUALQUIER PREGUNTA QUE EL SR. ¿PATE PUEDE RESPONDER? EL SIGUIENTE ES KDA LOCAL. OTROS INGRESOS E INVERSIONES.LAS REVISIONES CONCRETAS AQUÍ REFLEJAN LOS REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN Y AFILIACIÓN.
ESPECÍFICAMENTE, SE RECOMIENDA LA REVISIÓN DE LA SECCIÓN SOBRE VENDEDORES DE INVERSIONES EN LA PÁGINA CUATRO PARA ESPECIFICAR CUÁLES SON ESOS REQUISITOS, Y ES QUE LOS REPRESENTANTES CON DISTRIBUIDORES DE FONDOS DE INVERSIÓN DEBEN ESTAR REGISTRADOS EN LA JUNTA DE VALORES DEL ESTADO DE TEXAS, SER MIEMBROS DE LA CORPORACIÓN DE PROTECCIÓN DE INVERSIONISTAS DE VALORES, Y ESTAR AL DÍA CON LA AUTORIDAD REGULADORA DE LA INDUSTRIA FINANCIERA EN ESE MISMO PÁRRAFO, TAMBIÉN VERÁN QUE LOS DISTRIBUIDORES DE FONDOS DE INVERSIÓN DEBEN ESTAR REGISTRADOS AL DÍA CON LA JUNTA REGULADORA DE VALORES MUNICIPALES, DE NUEVO, ASEGURÁNDONOS DE QUE AQUELLOS CON QUIENES ESTAMOS TRABAJANDO TENGAN LAS CREDENCIALES APROPIADAS.
HAY ALGO DE LENGUAJE REPETITIVO Y UNA REORDENACIÓN DE ALGUNAS SECCIONES.
EL PAPEL ES UNA DE LAS OPCIONES DE INVERSIÓN PERMITIDAS.
ASÍ QUE DE NUEVO LA PUESTA AL DÍA DE ESTA POLÍTICA CON LOS CAMBIOS ANTERIORES.
PREGUNTAS Y RESPUESTAS. INVENTARIOS CONTABLES CFB.
Y ESTA REVISIÓN. UNA VEZ MÁS, ESTAMOS ALINEANDO LA POLÍTICA CON LOS REQUISITOS FEDERALES Y NUESTRAS PRÁCTICAS ACTUALES EN LA SECCIÓN DE CRITERIOS DE CAPITALIZACIÓN.
A LA HORA DE DETERMINAR SI UN ELEMENTO SE CLASIFICARÁ COMO ELEMENTO DE CAPITAL.
Y DE NUEVO, ESO FORMA PARTE DE LA PRÁCTICA HABITUAL.
POLÍTICA DE BARRIO. D.H. LOCAL ES NUESTRA NORMA DE CONDUCTA PARA LOS EMPLEADOS.
EL CONSEJO RECORDARÁ QUE JUSTO DESPUÉS DE LA ÚLTIMA SESIÓN LEGISLATIVA, IDENTIFICAMOS EMPLEADOS ADICIONALES PARA AYUDARNOS CON NUESTROS REQUISITOS DE SEGURIDAD.
Y LES PERMITIMOS TENER ARMAS EN NUESTROS CAMPUS.
Y ASÍ, EL PROPÓSITO DE LA POLÍTICA EN LA PÁGINA UNO, Y NO ESTOY SEGURO DE POR QUÉ ESTOS CAMBIOS NO APARECEN ALLÍ, PERO ESTÁ EN LA PÁGINA UNO BAJO ARMAS PROHIBIDAS.
SÓLO AÑADIR QUE LOS EMPLEADOS ADICIONALES QUE SON CAPACES DE MANTENER A TENER ARMAS EN NUESTROS CAMPUS, EN NUESTRAS INSTALACIONES DEL DISTRITO, Y TAMBIÉN EN LA PÁGINA TRES.
LAS DISPOSICIONES RELATIVAS AL TABACO Y LOS CIGARRILLOS ELECTRÓNICOS SE ESTÁN REVISANDO PARA INCLUIR UN LENGUAJE MÁS AMPLIO EN TORNO A LOS PRODUCTOS DE NICOTINA, INDEPENDIENTEMENTE DE QUE INCLUYAN O NO TABACO.
SÓLO PORQUE QUEREMOS ASEGURARNOS DE QUE ESTAMOS CUBRIENDO TODO ESE TIPO DE PRODUCTOS, Y HUBO UNA PREGUNTA DURANTE LOS COMENTARIOS Y SI USTED VA A VER EL LENGUAJE Y LA POLÍTICA PERMITE CLARAMENTE UNA EXCEPCIÓN PARA AQUELLOS INDIVIDUOS QUE PUEDEN ESTAR PARTICIPANDO EN UN USO DE PRODUCTOS PARA DEJAR DE FUMAR. DISEÑO CURRICULAR LOCAL, PROGRAMAS ESPECIALES.
Y DE NUEVO, ESTAS REVISIONES SE BASAN EN LAS NORMAS ACTUALIZADAS DEL CÓDIGO ADMINISTRATIVO QUE TRATAN LA DISLEXIA Y LOS TRASTORNOS RELACIONADOS, INCLUYENDO ESPECÍFICAMENTE REFERENCIAS AL MANUAL ESTATAL DE DISLEXIA Y A LAS DECISIONES DE NUESTRO COMITÉ.
[03:30:07]
NEGLIGENCIA INFANTIL. SE HAN INTRODUCIDO ALGUNOS CAMBIOS EN EL CÓDIGO ADMINISTRATIVO DE TEXAS, ASÍ COMO EN EL CÓDIGO DE FAMILIA Y EL CÓDIGO DE EDUCACIÓN DE TEXAS.ASÍ QUE EN LA PÁGINA DOS, BAJO DENUNCIA DE ABUSO Y NEGLIGENCIA INFANTIL, HAY UNA NUEVA SUBSECCIÓN QUE SE VA A AÑADIR PARA LAS DENUNCIAS ORALES. Y QUE REFLEJA LOS CAMBIOS EN EL CÓDIGO ADMINISTRATIVO DE TEXAS QUE CUALQUIER INFORME ORAL SE TIENE QUE HACER, QUE SE HACEN, TIENEN QUE SER REGISTRADOS.
ES UN REQUISITO. Y TAMBIÉN QUE EN LA PÁGINA TRES DONDE TENEMOS HACER UN INFORME QUE ACLARA QUE LOS NUEVOS REQUISITOS EN VIRTUD DEL CÓDIGO DE EDUCACIÓN DE TEXAS ESTABLECE QUE LAS PERSONAS QUE INFORMAN DEBEN PROPORCIONAR SU NOMBRE E INFORMACIÓN DE CONTACTO AL HACER UN INFORME, PERO TAMBIÉN DEJANDO CLARO QUE LA IDENTIDAD DE ESA PERSONA QUE HACE EL INFORME TODAVÍA TIENE QUE SER CONFIDENCIAL.
Y TAMBIÉN HAY ALGUNOS CAMBIOS DE FORMATO PARA ASEGURARNOS DE QUE SEA ACCESIBLE EN NUESTRO SITIO WEB.
Y LUEGO LA POLÍTICA UNA CONDUCTA DE RELACIONES COMUNITARIAS EN LAS INSTALACIONES ESCOLARES, AL IGUAL QUE CAMBIAMOS NUESTRA POLÍTICA RELACIONADA CON EL LENGUAJE EN TORNO A LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS DE VAPORIZACIÓN. ES EL MISMO CAMBIO AQUÍ.
ASÍ QUE SI NOS FIJAMOS EN LAS PROHIBICIONES DEL TABACO Y LOS CIGARRILLOS ELECTRÓNICOS DE NUEVO, LA ADICIÓN DE ESE LENGUAJE PARA ASEGURARSE DE QUE ES LO SUFICIENTEMENTE AMPLIA COMO PARA CUBRIR ESOS ARTÍCULOS TAMBIÉN.
Y ESOS SON LOS ÚNICOS CAMBIOS. DE ACUERDO. ¿ALGUNA PREGUNTA DE LOS MIEMBROS DE LA JUNTA? ¿SEÑORITA MCGOWAN? TENGO UNA PREGUNTA MUY RÁPIDA SOBRE LOS CIGARRILLOS ELECTRÓNICOS.
Y HABÍA OTRA POLÍTICA QUE MENCIONA CREO. SÍ. ¿ESTAMOS HACIENDO ESOS AJUSTES DEBIDO A LA H DEBIDO A LO QUE INCLUYERON EN HB SEIS ACERCA DE LA USTED SABE, QUE ACABA DE PASAR HB SEIS Y DIJERON QUE HAY UN POCO DE LENGUAJE ALLÍ ACERCA DE QUE ES ESPECÍFICO PARA LA DISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES.
NO SE REFIERE A LOS EMPLEADOS. DE ACUERDO. TODO ESTO ESTÁ RELACIONADO CON LOS EMPLEADOS.
DE ACUERDO. ENTENDIDO. GRACIAS, SEÑOR. ¿ALGUNA OTRA PREGUNTA? GRACIAS, SEÑOR. DE ACUERDO. GRACIAS, SEÑORITA MCGOWAN.
SEÑORITA BRANUM, GRACIAS. DE ACUERDO. CON ESTO, ME GUSTARÍA DAR LAS GRACIAS AL PERSONAL, A NUESTROS VISITANTES Y A MIS COLEGAS POR ESTAR AQUÍ ESTA TARDE. SON LAS 9:52 P.M., Y LA JUNTA SE REUNIRÁ AHORA A PUERTA CERRADA DE ACUERDO CON LA LEY DE REUNIONES ABIERTAS DE TEXAS.
CÓDIGO DE GOBIERNO DE TEXAS, SECCIÓN 5.051.071 CONSULTA CON ABOGADO Y SECCIÓN 551.07 PARA ASUNTOS DE PERSONAL Y DEBERES DE UN FUNCIONARIO PÚBLICO. LA JUNTA REGRESA A LA SESIÓN ABIERTA A LAS 11:24 P.M., SIN HABER TOMADO NINGUNA ACCIÓN DURANTE LA SESIÓN CERRADA. SE LEVANTA LA SESIÓN A LAS 23.24 HORAS.
EL 17 DE ABRIL DE 2025.
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